아름다운 우리꽃 무궁화(아동미술, 모의수업계획안, 활동계획안, 조형활동)

조형 활동에 사용활 수 있도록 한다. Ⅱ. 조형교육의 특성과 의의조형교육은 미적 교육, 정서 교육, 창조 교육과 개성 교육론적 측면과 생활 교육론적 측면의 조화를 이루는 데에 의의가 있다. 조형교육을 통해 교육되어야 하는 요소들은 조형성, 창의성, 정서성 함양을 들 수 있다. 심영옥, 유시덕, ‘아동미술활동의 길라잡이 - 미술교육과정의 이해’, 창지사, 2008.첫째, 조형성은 조형 활동의 기본이며, 조형 활동은 형태를 낳게 하는 필연적인 행위

조형 요소, 미적 가치 등 작품을 살펴본 결과를 발표하면서 서로의 의견을 교환한다. 다른 유아의 견해와 유사하거나 차이가 나는 점을 알아보면서 융통성 있는 비평 태도를 기른다.② 관찰법 : 작품을 여러 관점에서 분석하고 비교해 보도록 하여 창의적이고 능동적인 탐구 자세를 기르는 방법③ 작문법 : 작품을 보고 어떤 생각을 하고 어떤 감동을 받았는지를 감상문이나 평가표로 작성하도록 하는 방법④ 모의미술관법 : 미술관에 전시된 작품

우리나라를 대표하는 것을 말한다.)- 교사는 유아가 말한 것을 다시 한번 말한다. - T : 그런데 얘들아 태극기는 우리나라를 대표하는 건데 태극기를 다른말로 우리나라의 뭐라고 하지?T : 그래~ 국기예요. 근데 우리나라를 상징하는 것에는 태극기 말고 또다른 것이 있는데 뭐가 있을 까요? 선생님이 힌트를 조금 주자면 이것은 꽃이예요~전개T : 우리나라를 대표하는 것에는 태극기인 우리 국기와 국화인 무궁화가 있어요. 세계 여러 나라의 국기는 무

아동발달에 대한 일반적 지식과 전통적인 경험 및 지혜를 바탕으로 하여 아동의 요구에 반응하는 프로그램이다. 그 이유는 한 가지 기능이나 어떤 독특한 이론에 기초를 둔 특별한 활동이나 언어훈련, 인지훈련의 추구는 독특한 요구와 환경을 가진 우리 나라 아동에게는 큰 의의를 갖지 않는다고 보고 있기 때문이다. 이러한 이화유치원 프로그램은 전통적인 아동중심 프로그램으로써 을 통한 각 아동의 사회, 정서적인 발달에 궁극

아동의 가치나 태도는 부모로부터 직접적으로 내면화됨. 생존하기 위해 부모의 기대에 맞추고 부모의 태도나 가치를 수용함으로써 부모로부터 승인을 얻어야만 함.- 사회는 다양성에 가치를 두는 방식을 가르침. TV, 매체, 교회, 다른 사회 기관으로부터 아이들은 타인을 가치롭게 여기거나 비하하는 것을 배우게 됨.→ 이민의 전통이나 TV, 책, 영화 및 여행에 더 많이 노출되어 있기 때문에 우리나라의 아이들은 다른 나라 아이들보다 외국인에 대해 보