[교육문제] 한국인의 교육열에 대해서

문제도 인정하는 내용이다. 여기서 중요한 것은 중고등학생을 위한 책에 이러한 내용이 포함되었다는 것이다. 현재 일본은 역사적 사실을 증거로 위안부 문제를 꺼내면 이에 대해 사과를 하지 않고 있다. 오히려 극우파들은 위안부들을 위한 소녀상을 선정적으로 표현하는 등 차마 말에 담지 못 할 천인공노할 짓을 일삼고 있다. 그리고 이러한 만행이 한국인의 반일감정을 부추기고 있다. 최근 무한도전이라는 프로그램에서 우토로 마을을 다룸으로

교육관에서 비롯된 것이다. 최근 우리 교육계에서 문제가 되고 있는 교원노조문제의 연원(淵源)과 배경속에서도 우리는 정부당국의 구태의연한 일제식 교육관의 잔재를 볼 수 있다.4. 중앙집권적 관료행정체제다른 분야에서는 어떤지 모르겠으나 적어도 교육분야에서는 지난 40여년 동안 광복과 미군정의 교육정책의 의미에 대해서 터무니없는 착각과 환상을 고정관념으로 지켜 왔다고 할 수 있다. 즉 미군정과 더불어 우리나라의 교육은 일제 식민지

가르쳐주었다. 이 프로그램은 무려 14%의 시청률을 기록하였고, 시청자들의 반응 또한 좋았다. 이렇게 흥미를 가질 수 있는 방면으로 국민들에게 역사 교육을 하고, 관심을 갖게 하는 것이 필요하다. 우리는 이러한 콘텐츠를 기획해야 할 것이다.참고문헌이희진, 식민사학과 한국고대사, 소나무, 2008김병훈, 역사를 왜곡하는 한국인, 반디, 2006최준식 외, 인문학 콘서트 2, 이숲, 2008김충렬 외, 한과 열등감의 상관성 연구, 한국실천신학회, 2012

문제를 가지고 있는 것도 간과할 수 없다. 가장 큰 문제는 재벌기업은 누구한테도 책임을 지지 않는다는 데 있다. 또한, 재벌의 투자의 적부(適否)를 가리는 기관이 없다. 은행은 재벌에게 천문학적인 투자자금을 제공할 뿐만 아니라 정부도 은행으로 하여금 그렇게 하도록 유도하였음에도 불구하고, 재벌의 투자내용에 대해서는 정부나 은행이나 아무런 검증을 하지 않는다. 은행은 오히려, 재벌에 대한 대출은 안전하다고만 생각해 우선적으로 융자를

교육학자들이 교육개혁에 들인 노력과 시간에 비해 그 성과는 매우 불확실하고 교육현장에서 나오는 비판의 소리는 좀처럼 줄어들지 않는다.먼저 학교교육학 우리가 실천과정에서 부딪치는 교육의 본질과 현실 사이의 괴리를 진지하게 사유할 수 있는 안목을 제공하며 또 그러한 어려움의 해결 가능성에 대해서 생각하도록 이끈다. 교육은 모든 이해관심에서 벗어난 순수한 인식만을 추구하는 것이 아니며 실천에서의 문제를 해결하기 위한 사유의