[교과교육론] 회계원리교수계획안(학습지도안)

학습들에게 지시적인 교육은 오히려 그들이 세상에서 의미를 찾는데 자연스러운 힘의 흐름을 위축시키고 꺾는다고 주장하는 자연스러운 상황 속에서 실제와 직접 관련있는 내용들을 중심으로 교육과정이 채워질 때 학교교육의 의미가 살아난다고 보는 입장이다.이러한 입장에서의 학교교육의 목적은 교과목의 내용습득이 아니라 총체적인 삶이며 자유로운 삶은 그 방법이 된다.이러한 목적을 갖는 교육과정은 물론 일정한 내용이 없고, 일정한 교과

교과는 전문 교과목 이수에 필요한 기초적인 원리를 중심으로 배우는 교과로서, 여기에는 상업계열 필수 교과목인 상업경제, 회계원리, 컴퓨터 일반을 비롯해서 경영대요, 상업법규, 마케팅, 광고일반, 유통관리일반, 시각디자인일반, 국제경영, 비서일반, 사무자동화일반이 속한다. 실무 기본 교과는 각론적인 성격의 실무의 기초를 배우는 교과로서 심화 실무 교과의 사전 단계에 속하는 것이며 기초 이론과 실습을 함께 학습하는 교과이다. 여기에는

교과목 및 수준 선택형 교내 과외선복수 지원 후추첨 방식의 학생 선발 확대(농어촌 지역 거점 우수 학교 육성 포함)교육 규제 완화40302515Ⅲ. 교육 복지 구현(130점)학교 중도 탈락자 및 학습 부진아 대책특수 교육 강화유아 교육 강화직업 교육 및 평생 교육 활성화학교 급식 및 체육3520204015Ⅳ. 교육 정보화 및 행 재정 지원 체제의 효율화(120점)교육 정보화교육 재정의 효율화(소규모 학교 통폐합 포함)학교장 교사 초빙제 확산교원임

원리 ~ 한 명의 상관이 적정수의 부하를 지녀야 한다.4) 적도 집권의 원리 5) 분업화의 원리 ~ (조직화, 전문화) 인적, 비 인적 자원을 분업화6) 조정의 원리 ~ 조화 ․통합2. 조직의 유형1) Etzioni 유형 ☆☆☆권력 참여소 외 적타 산 적도 덕 적강제적강제적 조직(교도소)보수적공리적 조직(회사)규범적규범적 조직(학교)2)공식적 (형식적)비공식적 (비형식적)① 학년, 학급, 교과별, 분단, 역할분담, 업무분장 조직② 인위적 형성③ 외면적, 가

교과 + 특별 + 재량5대영역 초;주당2시간자치활동 중;주당4시간적응 고1;주당6시간개발 (국민공통기본교육과정내)봉사행사ⓑ 교수- 학습 지도면 ㆍ자율적 학습(자발화의 원리ㆍ창의력을 기르는 학습ㆍ탐구ㆍ발견(Bruner),개별화,자기주도적 학습ㆍ모든 학습이 도덕성과 결부(Peter) - 체벌, 강제성,자발성 무시(x)ⓒ 생활지도면 ㆍ비지시적 상담(Rogers, 1942)→내담자 중심상담(1950)→인간중심 상담이론(1970)ㆍ옥외활동 ; 조사→정보→상담→정치→추