장학론 -장학의 제 모형

장학에 대한 인식 및 만족도 연구」, 고려대학교 교육대학원.김태수(2006), 「수업컨설팅 장학 실천 모형의 탐색」, 대구대학교 대학원.나혜주(1999), 「중등교사의 자기장학의 실태와 개선방안 연구」, 목포대학교 교육대학원.남성경(2012), 「중등학교 컨설팅 장학에 대한 교원의 인식 분석」, 공주대학교 대학원.백연희(2010), 「수업컨설팅의 효과 분석」, 대구교육대학교 교육대학원.우선제(2011), 「컨설팅 장학으로의 장학 패러다임 전화 가능성 탐색

장학활동이 이루어져야 한다.시대의 변화에 따라 교육의 자율화 분위기가 정착되어 가면서 장학활동에 대한 인식도 크게 변화되고 있다. 종래의 교육 행정기관이 주도하는 장학지도에 대비하여 장학의 활성화를 위한 방안으로 교내 장학의 중요성이 크게 부각됨이 그것이다.주삼환(1990)은 상부의 장학이라면 아무리 옳은 장학이라 해도 교사들은 지시, 통제로 받아들이기 쉬운 반면에 원내 장학은 교사와 수업 그리고 학생과 가까이 있음으로써 실질

장학활동에 대해서 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 장학(1) 장학의 개념 및 기능1) 장학의 개념일반적으로 장학은 교육행정의 일부를 관리행정과 대응 내지는 상호보완적 위치에 놓여있 는 지도(指導)조언(助言)의 행정이다. 영어의 supervision으로 superior와 vision의 합성어 로 superior는 높은곳 또는 우수한이란 뜻이고 vision은 본다 또는 감독한다는 뜻으로 우수한 사람이 높은 곳에서 본다라는 뜻으로 사학(社學)) 해방 이전 일제시대의 장학을 칭함

수업개선을 위한 임상장학 방안목 차I. 서론II. 본론1. 장학의 개념과 목적가. 장학의 개념나. 장학의 목적다. 장학행정 및 교육행정라. 교내 장학2. 장학담당자의 자격과 역할가. 장학담당자의 자격나. 장학담당자의 역할3. 임상장학가. 임상장학의 의미나. 임상장학의 모형4. 임상장학 문제점과 개선방안가. 임상장학의 문제점나. 임상장학의 개선방안III. 결론I. 서론수업의 질을 높이기 위한 교육방법은 많이 있으며, 그 중 장학지도는 교

장학의 과업을 기초적 과업과 직접관련 과업, 발전적 과업으로 나누어 제시하였는데 이중, 발전적 과업으로서 현직교육과 수업평가를 들고 있다. 또한 강영삼은 장학의 유형에 기능과 장학의 조직수준별 기능(①교육과정개발 ②평가 ③현직교육 ④인간적 지원 ⑤지도성)으로 나누어 장학의 의의를 설명하였는데 두 번째로 평가를 들어 그 기능을 강조하고 있다.강영삼 외, 장학론(서울:하우출판사, 1995), p. 12.최근에는 교육부장관의 교원평가제에 대