더 골 독후감 및 분석

분석하고자 하는 자세를 갖는 것이 필요하다. 세 번째 극적인 효과를 기대하는 마음이 있다. 이는 두 번째와 마찬가지로 극적인 변화를 노리면서 묘사를 과장되게 한다. 이는 자신의 소감을 듣는 사람들을 의식한 것으로 옳지 못하며, 극적인 소감보다는 진실하고 진지한 묵상이 필요하다. 네 번째 소감에서 자기를 너무 과시하거나 지나치게 비하하는 자세가 있다. 진리를 찾고 가까이하고자 하는 자세도 아닐뿐더러 자기에게 좋지도 않으며 거짓만 있

더할 수 있다. 주인공이 대면하는 상대가 사람일 때도 있지만, 때로는 사회적 편견이나 제도의 모순일 수도 있다. 그렇다고 해도 그 편견과 모순은, 또 다른 인물을 통해 대변하도록 해야 한다. 이야기에는 주인공과 대척점에 서 있는 인물이 존대한다. 갈등을 부추기고, 주인공을 곤경에 빠뜨리는 인물이다. 그가 누구인지를 파악하고, 주인공 못지않게 심층취재를 벌여야만 이야기의 구도를 만들어갈 수 있다. 결국 갈등이란 그 두 사람 간의 심리적 싸

골라 선생님께 갖고 나오세요.(놀이 후)모둠 대표 중에 이 놀이를 하면서 느꼈던 점을 말해 봅시다. 또, 모둠 대표의 설명을 듣고 그린 사람 중에 느낀 점이 있는 사람도 말해 봅시다.8. 안이 더 좋아 - (대)(책상을 뒤로 모두 민 후) 오늘은 ‘안이 더 좋아’ 놀이를 해봅시다. 추울 때는 집밖보다는 집안이 더 좋죠?먼저 1모둠과 2모둠 나오세요. 그리고 원을 만드세요.다음에는 각 모둠에서 대표를 뽑아보세요. 이 대표는 상대편 모둠 ‘안’으로 들어가

더불어 일상생활의 동작 등 독립된 생활을 할 수 있도록 재활훈련 전문교사가 행하는 치료적 훈련이다. 서기 및 걷기 동작과 같은 신체적 기본 동작과 2차적 장애 예방과 교정, 물리적 자극에 의한 기능 개선, 집단 집중 훈련 등 주로 하지 기능의 신장에 목표를 두고 있다. 물리적 훈련은 열, 냉, 광선, 물 또는 전기등을 이용하여 손상된 부위의 기능을 대치하는 물리치료와 기본동작, 기립, 보행 훈련 등 독립된 생활이 가능하도록 하는 운동치료로 구성

더욱 놀라운 것은 고향의 농민들이 문제적 인물인 희준의 계몽 대상으로만 그치는, 단지 무식한 존재가 아니라 때로는 희준의 잘못과 허위의식을 깨우치는 역할을 하기도 한다는 사실이다. 김선달은 유복한 집 자식들의 심심풀이에 불구한 청년회를 비판하는데, 희준은 이에 깨달아 자신의 자세를 가다듬으며 내부의 허위의식, 곧 인텔리 의식을 통렬히 비판하기에 이른다. 문제적 인물-소작 농민의 일방적인 계몽구조가 그 도식성에서 벗어나 구체성