[영유아교수방법] 영아기 특성을 반영한 영아반 보육환경 구성방법

보육시설의 영아반은 생의 초기 경험의 중요성과 영아기에 시작되는 경험들이 이후 발달에 결정적임을 가정하고 있음을 볼 때 다른 어떤 연령을 대상으로 하는 프로그램보다도 내용과 운영적인 측면에서 교육적으로 잘 구성되어야 할 것이다.지금까지 보육의 필요성 증대와 그에 따른 보육의 방향에 대해 간단히 알아보았다. 이제부터 영아 보육 현황과 그의 문제점에 대해 알아보고, 이를 바탕으로 영아보육프로그램의 바람직한 운영방법에 대하여

보육교사가 되기 위해서는 어떤 노력을 기울여야 하는지 진지하게 고민해봄으로써, 올바른 보육교사의 자세를 확립할 수 있다. 보육교사의 자질은 아동에 대한 효율적인 보호와 교육활동을 하기 위해 보육교사로서 갖추어야 할 개인적 특성들을 망라한 것으로, 특히 교사 개인의 사람됨과 관련해서 인성적 측면의 자질이 강조된다. 이석무(1994)는 보육교사의 역할이나 자질을 영유아를 위한 프로그램의 질적 수준을 좌우하는 가장 중요한 요인으로 보

보육교사 뿐 아니라 시설장 양성과 관리 역시 영유아의 보호와 교육에 대한 이해와 교직의 중요성에 대한 기본 인식의 바탕 위에 이루어지기를 촉구한다. 이에 전문성을 강조하는 보육교사의 자질과 질 높은 교사양성을 위해서는 교수방법을 포함한 교직과목을 이수하게 하는 것에 대해 재검토할 것을 거듭 주장한다. 개선안에서는 보육인력의 자격은 법정단체로 가칭 ‘한국보육단체협의회’를 구성하고 이 협의회에서 보육인력에 대한 자격관리 업

영유아를 돌보는 시설, 인력, 프로그램, 그리고 보육의 대상인 영유아와 부모의 상태 및 수준이 어떠한지 규준에 따라 평정하는 것을 의미한다.통합교육이 강조되는 현 보육 상황에서 보육평가는 보육프로그램 평가뿐만 아니라 시설, 설비, 인적자원 등에 대한 다각적이고 총체적인 양상이어야 한다. 또한 보육평가는 보육의 주체인 영유아의 발달적 특성에 적합해야 하며 영유아, 가족, 보육시설이 소속한 문화권의 가치, 신념, 생활양식을 반영해야

보육과정의 정의와 목표 및 내용1) 영아 교육보육 프로그램의 정의(1) 광의로 정의 영유아기의 전인적 성장과 발달을 돕기 위해 무엇을 가르칠 것인가 하는 제반 교육 목표의 설정과 그 목표를 달성하기 위해 어떻게 가르쳐야 하는가 하는 제반 학습 경험의 조직, 그리고 그 결과를 어떻게 평가하여 활용할 것인가 하는 평가의 과정을 포함하는 모든 교수-학습 경험을 체계적으로 구성하고 있는 하나의 커다란 설계도. (2) 협의로 정의 영유아 보육 프