영유아 교수법의 교수유형

교수학습의 유형과 과정이 매우 다양하기 때문이다. 이론상의 교수학습 방법은 일반적이고 단순할 수도 있지만, 교육 현장에 적용하는 과정에서 교수학습은 매우 복잡하고 역동적이다. 한 가지 상황에서도 한 가지 교수학습 방법만으로는 최적의 학습 과정을 만들어 내기란 쉽지 않다. 따라서 교사가 주도적으로 교수법을 실행하는 가운데 영유아 중심의 탐구 학습법이나 발문 학습법이 사용될 수 있으며, 개별 영유아를 중심으로 개별 학습법을 적용

교수-학습의 유형과 과정은 매우 다양하다고 할 수 있다. 이론상의 교수-학습 방법은 일반적이고 단순할 수도 있지만, 교육 현장에 적용하는 과정에서 교수-학습은 매우 복잡하고 역동적이다. 한 가지 상황에서도 한 가지 교수-학습 방법만으로는 최적의 학습 과정을 만들어 내기란 쉽지 않다.따라서 교사가 주도적으로 교수법을 실행하는 가운데 영유아 중심의 탐구 학습법이나 발문학습법이 사용될 수 있으며 개별 영유아를 중심으로 개별 학습법을

교수-학습의 유형과 과정은 매우 다양하다고 할 수 있다. 이론상의 교수-학습 방법은 일반적이고 단순할 수도 있지만 교육 현장에 적용하는 과정에서 교수-학습은 매우 복잡하고 역동적이다. 한 가지 상황에서도 한 가지 교수-학습방법만으로는 최적의 학습과정을 만들어 내기란 쉽지 않다. 따라서 교사가 주도적으로 교수법을 실행하는 가운데 영유아 중심의 탐구 학습법이나 발문학습법이 사용될 수 있으며 개별 영유아를 중심으로 다양한 이론을 바

영유아교수학습 방법의 유형 중 자신의 보육 철학과 가장 근접한 교수법을 선택하여 그 교수법의 중요성과 이를 현장에 적용하여 자신의 생각을 작성하시오 내용나는 개인적으로 유아발달과 관련된 이론 중 성숙이론에 동조한다. 이러한 견해는 지인의 아이를 관찰한 후 얻은 결과에 근거한다. 지인이 현재 3살 아이를 키우고 있다. 지인이 아이에게 언어영상을 들려주고, 아이가 이를 틀어주고, 영상과 음성으로 단어의 발음을 따라하게 했다.​

교수매체의 이론과 실제, 창지사권영례(2001) 교수학습 방법의 이해, 양서원원중연(2003) 영유아 교육기관 운영관리, 정인사이현섭 외(1997) 유아교육개론, 학지사, 서울권영례 외(1999) 유아교육기관경영, 한국방송대출판부미래유아교육학회(편), 미래유아교육의 본질과 방향, 양서원홍순정, 박선희(2006) 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부김민진(2006) 유치원과 초등학교 국어과 연계교육에 대한 사례연구, 한국열린유아교육학회, 열린유