그 동안 배운 영유아프로그램 중(레지오에밀리아, 몬테소리, 장애아통합교육 등) 하나를 선택하여 프로그램의 특성이 들어가도록 주간계획안 및

교육과정에 기초해서 영유아의 흥미와 요구, 경험을 반영한 우연히 일어난 것, 경험으로서의 교육과정이 강조. ◉ 특별히 유아교육에서 많이 사용하고 있는 개념 - 프로그램으로서의 유아교육과정. ◉ 우리나라의 경우에는 몬테소리 프로그램이나 피아제이론을 기초로한 프로그램, 그리고 레지오 에밀리아 프로그램, 상황중심 프로그램, 발도르프 프로그램, 생태 보육프로그램, 삼성 보육프로그램 등 여러 프로그램들이 현장에 소개되면서 많은 운영

중심, 경험중심의 교육을 강조하게 됨2. 몬테소리1) 3∼6세에는 외부의환경을 의식적으로 이해하고 능동적으로 수용할 수 있는 시기(민감기)로 보고, 준비된 환경이 적절한 자극을 주어야 한다고 함2) 최초의 인지교구인 감각 및 일상생활 교구(몬테소리교구)창안1-2정리I. 영유아프로그램의 심리학적 배경1. 성숙주의이론1) 영유아의 발달이 이미 정해져 있는 내용과 순서에 따라 일어나는 과정이며, 주로 생물학적, 유전적 혹은 내재적요인에 의

통합적이고 반응적이어야 한다종일제 보육프로그램이어야 한다수요자의 요구에 따라 다양한 구성과 운영이 되어야 한다발달에 적합해야 한다1. 영유아보육과정의 이해보육과정의 특성-4-5. 영유아보육과정발달수준에 적합발달적 요구에 부응권리를 존중능동적 존재전인적,통합적 발달에 기초표준보육과정에 기초1. 영유아보육과정의 이해보육과정의 원리5. 영유아보육과정- 5 -주요장점유아가 직접 교육활동을 선정유아중심의 교육개

초등교육(초등학교교육)과 몬테소리교육, 레지오에밀리아교육, 초등교육(초등학교교육)과 교육적 인식론, 에듀케어, 초등교육(초등학교교육)과 문제해결능력, 초등교육(초등학교교육)과 교육환경, 좋은수업 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등교육(초등학교교육)의 특성Ⅲ. 초등교육(초등학교교육)의 특수성1. 초등교육의 공공성1) 평등으로서의 공공성2) 정의로서의 공공성2. 초등교육의 전체성Ⅳ. 초등교육(초등학교교육)과 몬테소리교육1. 몬테소리 교육의

그 판단능력에도 한계가 있기 때문이다. 굳이 방대한 이론들을 나열하지 않아도 유아기 때는 신체적, 정신적, 사회적, 지적 능력 등 모든 면에 걸쳐 통합적 발달이 이루어져야 하며, 훗날 인격형성에 중요한 영향을 미치는 시기이다. 그동안 양질의 유아교육 프로그램에서는 항상 기록과 그 기록 내용을 정리하고 그것을 남기는 것의 중요성을 강조해 왔으나. 그 성과가 미비했던 원인은 기록 작업의 결과를 교수․학습에 적극적으로 반영하지 못하였다