유아들이 자신의 감정을 자유롭게 표현하지 못하는 이유를 제시하고 지도방안을 서술

교류분석이론 또한 교류를 통해 개인을 변화시키고 서로 간의 갈등을 감소시킬 수 있다는 주장을 펼쳤는데 그 원리에는 세 가지 자아와 스트로크, 교류분석, 각본분석 등 다양한 원리들이 존재하고 있었다. 두 이론의 원리를 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안을 제시하고 서술한 토대로 실제 생활에서 이루어졌으면 좋을 것 같다는 생각이 들었다.※ 참 고 문 헌『한국유아교육학회.1996』『노인복지센터 블로그』『부모교육-정민사』

지도 어언 20여 년이 흘러 표준어 규정과 언어 현실 사이의 거리가 점차 멀어지고 있다는 사실도 현행 표준어 정책을 되돌아볼 필요가 있게 된 이유가 된다. 여기서는 그에 대한 답을 찾아가는 한 방편으로 일본, 중국, 미국, 프랑스, 스페인, 인도네시아 등 외국에서의 표준어 또는 공용어와 관련한 정책을 살펴보기로 한다. 이러한 작업은 우리나라의 표준어 정책에 적합한 방안을 찾아 가는 기초적인 작업이라는 데에 그 의의가 있다고 하겠다. 우리나

유아들은 그렇지 않은 유아들에 비하여 언어발달을 촉진시키는 데 유리한 상황에 있다고 볼 수 있다. - 사회적 능력 이외에도 정서적으로 안정된 유아가 언어발달을 이루는 데는 보다 긍정적인 조건을 갖추었다고 볼 수 있다. 초기 어휘 습득에서 유쾌한 정서를 가진 아이는 사람들에게 더 쉽게 접근하여 언어 표현의 기회가 많기 때문에 표현 어휘가 더 많다는 연구결과도 있다. - 또 긍정적인 성격의 어린이는 자유롭게 언어 표현을 하며. 정서적으로

지도자정신, 이야기 듣기처럼 엉뚱한 과목들까지 있다. 아이들에게 보여줄 수 있는 과목들은 다 선보여 스스로 자신의 관심사를 발견하게 하기 위해 이렇게 하는 것이다. 단, 이런 뷔페식 수업에도 원칙이 있다. 즉, 그 많은 과목들도 크게 보면 논리적 사고가 필요한 분야와 창의적 표현이 필요한 분야로 나눌 수 있는데, 학생들이 한 가지 분야만 편식하지 않도록 조정하는 것이다. 그들은 과학영재라고 해서 과학 분야만 집중 교육하는 것이 아니

지도 실시할 필요가 있다.- 개별 상담: 모자가족의 어머니들은 생계유지와 자녀교육을 위하여 애정과 정열을 쏟는 반면에 자신에게 주어지는 사랑과 애정의 공급원천이 부부가 있는 가족과는 다르기 때문에 상대적으로 정서적 결핍을 느낄 수 있다. 특히 저소득 모자가족은 사회로부터 지지가 낮고 상대적으로 심리적 스트레스가 높아 모자복지사업의 중요한 과제가 되고 있다. 이들에 대한 사회적 지지체계의 확대와 심리적 스트레스를 경감시키는