자유학기제 찬성과 반대의견, 자유학기제의 개선 방향

반대의견① 계산기에 대한 과신은 기본적인 산술 알고리즘과 그 기능을 배우기 위한 모든 학습의 동기를 감퇴시킬 것이다.계산기는 사람의 능력을 직접적으로 발전시키거나 개선시킬 수는 없다. 분필이나 종이 등의 조작 자료처럼 하나의 자료로써의 역할 그 이상을 생각하고 오용한다면 학교 수학의 본질을 변화시킬 위험성이 있다(남승인, 1998).② 계산기의 사용은 수학의 논리적 사고력을 신장 저해수학의 학문적 특성을 잘못 이해할 수 있다. 수

자유학기제 찬성 하시나요, 반대 하시나요?”6. 결론우리는 자유학기제 자체에 대해서는 반대보다는 찬성을 선택했다. 이미 만들어져 시행하고 있는 제도를 당장에 폐지하는 것보다는 수년에 걸쳐서라도 단점을 찾으면 개선해 나가는 방식이 훨씬 효과적일 것이라고 생각하기 때문이다. 그래서 우리는 현재 발견할 수 있는 단점을 찾아 개선방향을 토의해 보았다.첫째로, 학생과 학부모의 인식을 제고할 필요가 있다. 위에 단점에서도 볼 수 있듯이

방향을 담은 학교헌장, 교육과정, 동일계 대학 진학률 등이 주요 평가 기준이 되어야 할 것이다. 더불어 교사의 전문성과 인사제도의 개선을 통해 일반고에서도 보다 높은 질의 교육이 이루어질 수 있도록 유도해야 할 것이다.Ⅵ 결 론 지금까지 자립형 사립 고등학교와 특수 목적 고등학교의 특성과 정책, 이에 얽힌 쟁점 및 마지막으로 우리의 의견까지 이야기해보았다. 최근 김포외고 입시문제 유출과 관련하여 학부모들의 항의가 거세고 정부가 특

있어 어버이입니다. 그리고 학생은 애벌레입니다. 학교에서 학생들은 미래 대한민국을 이끌어 나갈 꿈나무들입니다. 학교에서 학생들은 아직 애벌레의 상태로 잎사귀를 갉아먹으며 나비가 되어 창공을 비행하기를 꿈꾸고 있는 상태입니다. 학생들은 사회에 나가서 자신의 꿈을 실현시킴으로써 창공을 나비가 되기 전 단계인 애벌레입니다. 교사는 이러한 학생들이 창공을 자유롭게 날 수 있도록 돕는 조력자의 역할을 해야 합니다. 이상입니다.

외(2004) / 고교 평준화 정책이 학업성취도에 미치는 효과에 관한 실증분석, KDI 국제정책대학원 교육개혁연구소김영철김주훈이인효최돈민(1995) / 고등학교 평준화 정책의 개선 방안, 서울 한국교육개발원강태중성기선(2001) / 평준화정책과 지적 수월성 교육의 관계에 대한 실증적 검토, KEDI 교육정책포럼, 서울 한국교육개발원윤정일 외(2002) / 한국교육정책의 쟁점, 서울 교육과학사이주호우천식(1998) / 한국 교육의 실패와 개혁, KDI 정책연구