[보육교사론] 보육현장에서 부모와의 갈등상황이 일어날 수 있는 구체적인 사례

수 있다.(1) 인식증진을 위한 부모교육프로그램십대 예비부모, 미혼모, 스트레스가 많은 가족, 아내학대가 있는 가족 등 고위험 집단의 부모를 대상으로 한 교육실시.(2) 행동 및 태도개선 프로그램분노조절 훈련, 부모역할훈련, 효과적인 의사소통방법 훈련 등을 통해 부모역할행동 습득, 또한 학교사회복지를 통한 집단상담프로그램, 사회적응기술훈련, 자긍심강화, 소속감 강화훈련을 제공하고, 아동양육 상담 및 교육 실시.(3) 환경개선 프로그램

보육현장에서 교사가 보육활동을 수행하는 동안 매일 수많은 복지적, 교육적 판단을 통해 의사결정을 해야 하는 직업적 특수성에 비추어, 보육교사의 의사결정 사항들은 본질적으로 모두 도덕적이고 윤리적이다. 또한 현재 보육의 전문화가 빠른 속도로 진행되는 시점에서 교사부모사회 사이에 존재하는 교육관, 가치관, 태도나 인식의 차이 등은 교사로 하여금 새롭고 다양한 갈등에 직면하게 한다. 따라서 학급에서 경험하는 수많은 윤리적인 문

갈등해결은 필연적으로 당면하게 될 과제일 것이다. 이러한 가족 내의 문제들의 예방과 원활한 문제해결을 돕기 위한 가족생활교육의 중요성은 클 것이다. 특히나 격변하는 사회구조 속에서 다양하게 출현한 가족 유형에 따라 각 가족마다 안고 있는 문제점들도 복잡하고 다양하다. 이 보고서에서는 장애아가족이 겪는 문제점이 무엇이고, 그것을 예방하며 해결에 영향을 끼칠 수 있는 가족생활교육 프로그램에 대해 알아보고자 한다. Ⅱ. 본 론1. 장

부모의 훈육권과 학생에 대한 교사의 징계권에 비해 아동은 보호대상으로 간주되어 왔을 뿐 아동을 권리의 주체로서 인식하는 데는 매우 미약하다고 볼 수 있다. 아동학대는 최근 산업화도시화로 인한 가족제도의 핵가족화, 개인주의 팽배, 취업여성의 증가, 가족의 아동보호기능의 약화 및 이러한 가족기능의 약화를 보충하는 가족지원체계의 미약 등에 의하여 그것의 발생률의 점점 증가하고 있다.(박금윤,1998)이러한 아동학대는 동서양을 막론하

부모의 잘못된 양육태도는 자녀에게 정서장애를 일으키게 한다. 따라서 부적절한 부모의 양육태도는 장애아의 건전한 재활양육을 방해할 뿐만 아니라 부모 자신도 불행하고 부정적인 삶으로 살아가게 된다. 이와 같은 문제들로 인해 장애아의 경우, 장애 정도에 따라 가정에서보다는 시설에서 보호ㆍ교육하는 것이 아동 자신과 부모, 가족에 심리적인 안정과 여유 있는 생활을 하는데 더 이로울 수 있다. 이에 정부에서는 장애 영유아에 대한 보육 체