아동의 지능 발달과 개인차

지능의 가소성을 인정하고 지능을 결정하는 데는 환경 변인이 특이 중요하다는 것을 보여준다. 환경적 요인을 설명하는 고전적 연구로는 Neuman, Freeman, Holzinger(1937)의 일란성 쌍생아 연구가 있다. 19쌍의 쌍생아들 중 7방이 IQ가 10점 이상씩(24, 19, 17, 15점) 서로 다른 차이를 나타낸 것은 지능발달에 환경적 요인이 큰 영향을 미친다는 것을 입증해 주는 것이다.특히, 아동 초기의 풍요한 환경이 IQ 점수상의 차이를 결정한 것이라고도 결론들을 찾아볼 수 있

아동이 쉽게 싫증을 내도록 해서도 안 되며 또 너무 어려워서 아동에게 쉽게 좌절을 주지도 않는 적당한 지적 불균형과 호기심을 일으킬 수 있는 수준이어야 한다는 것이다. 그는 이 문제를 ‘일치의 문제’라고 설명하면서 아동을 위한 교육내용의 선정에 있어 핵심이 되는 요소라고 보았다.Bloom은 1,000여명을 대상으로 1세에서 18세까지 지능의 발달과정과 성장기록을 종단적으로 분석하였다. 그 결과 17세의 지능을 100으로 잡았을 때 0～4세 사이에 지

아동들은 간단하고 쉬운 점, 선, 면 등 그림의 기초 요소가 되는 것들로부터 연습은 하듯이 아동들의 무지의 상태에서 표현의 상태, 지각의 상태로 한 단계 나아갈 때 미술은 그 속에 자리를 잡고 있는 것이다. 그리고 유아 미술은 언어발달뿐만 아니라 미술 활동을 통해서 동작이나 발성, 머리 끄덕임, 표정, 눈으로 지적하기 등의 비언어적인 방법을 사용하여 의사소통의 폭을 넓힐 기회를 제공하기도 한다. 즉, 유아 미술은 성장해나가는 유아가 전인적

지능은 정의하기가 매우 힘든 추상적인 개념이지만, 일반적으로 어휘력이나 독해력 같은 언어능력, 논리적 사고와 건전한 판단을 수반하는 문제해결 능력, 그리고 환경적응 능력 등으로 정의된다. 이러한 지능이 인간발달에 있어 어떠한 의미가 있는 지는 지능의 실용적 가치와 관계된다고 할 수 있다. 즉 지능이 인간발달에 있어 변화가 있는지의 안정성과 관련된 것이다. 일반적으로 2세 이전의 지능점수는 별 의미가 없으나 유아기나 아동기에 측정

유아의 지능발달 영향요인 및 촉진방법목차지능발달1. 지능발달에 영향을 미치는 요인1) 유전적 요인2) 환경적 요인가) 가정의 구조적 요인나) 부모-아동 상호작용다) 경험형태 : 자기조정 대 타인조정2. 지능발달의 촉진방법1) 성숙2) 물리적 경험3) 사회적 상호작용4) 평형화* 참고문헌지능발달지능은 개체의 성장에 따른 생득적 소질과 환경적 경험의 상호작용에 의해 변화하며, 지능에 대한 견해는 학자에 따라 다르다.지능에의 접근은 크