아동기 또래관계 및 친구관계

친구되기․도입부 게임-말전달하기, 감정단어 맞추기․대화의 기본자세 교육․대화하는 방법 배우기․친구마음 이해하기 연습-동일한 상황에서 자신이 주체가 되었을 때와 타인이 주체가 되었을 때의 기분을 비교해 봄 으로써 공감연습하기5회기도움을 주는 친구되기․도입부 게입-엉킨 빨래 풀기. 풍선 전달하기․I message 기법 등 상담기법 교육6회기마무리 및 평가․총정리 역할극․교육에 대한 느낌나누기․또래 상담자 임명장을 수여

학급 내 학교폭력 조기 감지 및 상담방법에 대한 보고서1. 학교생활과 학교폭력청소년들은 많은 시간을 학교에서 보내게 됨에 따라 학교는 청소년의 성장과 발달에 중요한 영향을 미친다. 청소년기에 중요한 당면과제는 건전한 친구관계의 형성이며 친구관계에 문제가 있으면 건강한 정신적 발달과 적응에 심각한 영향을 받게 된다. 원만하지 못한 또래관계는 인성 발달의 어려움과 연관되어 있으며, 아동기와 청소년기 동안에 또래관계에서 갖게 되

친구관계의 형성이며 친구관계에 문제가 있으면 건강한 정신적 발달과 적응에 심각한 영향을 받게 된다. 원만하지 못한 또래관계는 인성 발달의 어려움과 연관되어 있으며, 아동기와 청소년기 동안에 또래관계에서 갖게 되는 경험은 성민기의 적응에까지 영향을 미친다.학교생활은 학급을 중심으로 이루어지고 있다. 학급생활은 친구와 교사의상호작용 속에서 학습의 기본 목표를 달성하며, 집단규범과 사회성 및 인성을발달시키는 중요한 공간

또래들과 쉽게 사귄다. 2) 성취동기( AM ) 5 4 3 2 1 11. 치료실에서 하는 활동이나 미술놀이를좋아한다. 12. 친구들과 놀 때 앞장서서 논다. 13. 자신의 작품을 끝까지 마치려고 한다. 14. 어떤 일을 할때 주저하거나 쉽게 포기한다. 15. 자신이 한 활동에 대해서 자부심을 갖는다. 16. 어떤 일을 결정하는데 생각하는 시간을 갖는다. 17. 자기가 한 일에 대한 결과를 빨리 알려고 한다. 18. 어떤 일에 대한 결과를 빨리 알려고 한다. 19. 한가지 일에 집중하는

유 형유 병 율주요특성자폐 장애5/1만명당 혹은 2~20/1만명당남:여=4~5:1사회적 상호작용 손상(눈맞춤 기피, 또래관계 형성곤란, 사 회적 및 정서적 교류 결여)의사소통 손상(구어발달의 지연 및 완전 결여, 상동적/반복 적/ 괴상한 언어 사용, 가상놀이/사회적 모방놀이 결여)관심/활동의 제한(날짜나 전화번호에만 관심, 일정한 수의 놀이감 일렬로 정렬하기, 똑같은 것을 고집, 변화에 저항)상동행동(손뼉치기, 손가락 돌리기, 빙빙 돌기