식품선택과 구입(중학교3학년대상, 교생실습, 교수학습지도안, 기술가정교수학습지도안, 식품의선택, 식품의구입계획)

계획에 대해서 인터뷰를 통해 정보를 얻을 수 있었다. 특별히 안산동산고등학교에서 교생실습은 매일 교장, 교감에게 실습일지를 결제 맡아야 했기 때문에 교장, 교감과의 만남이 많았다. 그래서 교장, 교감에게 직접 들은 이야기들을 토대로 학교 경영을 파악할 수 있었다. 또한 2006학년도 학교교육계획서, 교원연수안내, 자율연수안내 책자 등의 자료도 도움을 받았다. II. 학교 소개 1. 아현중학교 1) 학교의 위치 및 주변환경아현중학교는 서울특별

학습 및 교환학습 활성화를 위해 다양한 현장 체험학습 전개(3학년 : 전쟁기념과, 서대문 형무소 등 체험, 2학년 : 과학관, 현충원 방문)와 다양한 문화체험 안내 및 실시(가정통신문 발송 : 체험학습 안내 및 실시요령, 클럽활동 및 부모와 함께), 다른 지역 학교와 교환학습 실시 안내 등을 실시하고 있다.Ⅳ. 학급경영교실의 물적 환경은 주로 학생들이 관리하고 있었다. 선풍기는 모든 학생이 만지면 사고발생의 위험이 있으므로 지정 당번 학생이 담

기술가정 과목 교육의 목표 12. 단원 설정의 이유 13. 단원 개관 2 4. 단원 학습 목표 2 5. 단원의 내용 분석 26. 단원 지도상의 유의점 2Ⅲ. 중단원 학습 계획 31. 중단원 학습 목표 3 2. 중단원 내용 분석 3 3. 지도상의 유의점 3 Ⅳ. 본시 교수․학습 지도 계획 41. 본시 단원 설정 이유 4 2. 본시 지도상의 유의점 4 3. 본시 학습 지도안 4 < 부 록 > 15 15 16 17Ⅰ. 교재 및 단원명1. 교재1)교과서명 : (중학교3학년)

실습은 예비교사로서 자신이 좋은 교사가 될 수 있는지를 스스로 평가해 볼 수 있는 좋은 기회이고, 자신의 교직관에 대하여 다시 반성해 볼 수도 있는 소중한 경험이라고 할 수 있다. 교육실습 중 교생으로서 지켜야 할 일은 교생으로서 기본예절에 대한이해, 교생실습을 하게 될 학교에 대한 이해, 학교에서 교사와의 관계, 학생과의 관계, 수업시의 교수-학습 방법, 실습을 마치고 평가 및 반성 등이다. ‘교육실습’을 자격증을 따기 위한 수단으로서

기술 ․ 가정과 수업 지도안교과목기술 ․ 가정실시일시대상OO중학교 1학년 2반 지도교사소속교생O O 중 학 교대단원 교수 ․ 학습 설계안단원명Ⅱ. 청소년의 영양과 식사중단원3. 조리의 기초와 실제소단원2. 밥은 어떻게 지을까?3. 국은 어떻게 끓일까?지도 대상중학교 1학년 2반(27명)Ⅰ. 교재관1. 단원 설정 이유집에서 음식을 조리해서 먹거나 외식을 하더라도 기본적으로 조리의 과정이 있어야지만이 가능하다. 한국인은 밥을 기본