나트륨 저감화 교육(실과교수학습지도안, 초등학교5학년, 교생실습, 실과본시수업안, 나트륨섭취줄이기, 교수학습지도안) PPT, 파워포인트

PPT 형성평가를 함께보며 풀어본 다.◦ 퀴즈를 맞춘다.◦ 형성평가를푼다.◦퀴즈를 맞추고 성취도를파악한다.◦PPT12~14영양 노래부르기◦ 골고루송을 한 번 들려준 뒤 두번째는 다 함께 부르도록 한다.◦ 노래를 듣고 다함께 부른 다.4분(40분)◦ PPT 15마무리◦ 영양소를 주제로 간단한 글을 지어보 는 과제를 낸다.◦ 인사를 한다.◦ 과제를 적는다.◦ 인사를 한다.형 성 평 가 학년 반 번 이름 ⑴ 다음 식품구성 자전거의 영양소 중 가장

초등학교 4학년의 ‘여러 지역의 생활’과 5학년의 ‘살기 좋은 우리 국토’단원과 밀접한 관계를 맺고 있으며, 고등학교 한국 지리의 ‘각 지역의 생활’ 단원의 선수 학습 단계이기도하다. 그러므로 본 단원은 학생들이 앞 단원에서 공부한 중부지방의 생활과 뒤에서 공부하게 될 북부지방과 연계하여 학습하게 함으로써 우리나라의 종합적 특색을 체계적으로 이해하게 할 것으로 기대된다.다. 사회적 요구최근에 세계화라는 시대를 맞아 생활공간

교육자료(지도자료)1. 자료제작의 필요성2. 자료제작의 목적3. ICT활용 교수학습 방법4. 자료의 교육적 효과5. 일반화 방안Ⅶ. 환경교육 ICT활용교육자료(지도자료)참고문헌Ⅰ. 과학과 ICT활용교육자료(지도자료)1. 문제제기 및 필요성초등학교 때까지만 하여도 과학적 사고의 틀을 가지고 있던 학생들이 중고등학교를 거치면서 점차 과학에의 흥미를 잃어가고 있는 것이 오늘날의 현실이다. 과학교과가 칠판 속에서만 이루어지지 않고 실험실습과

초등국어 교육 및 방법국어과 교수학습과정안 『 말하기․듣기․쓰기5학년 2학기 둘째마당 발견하는 기쁨 2. 차근차근 알아보며』 목 차 Ⅰ. 단원소개 1. 단원2. 단원의 개관3. 대단원 학습 목표 및 도달의 예4. 대단원 주요학습내용 및 활동Ⅱ. 단원의 재구성 1. 단원 선택의 이유2. 재구성의 방향과 주안점3. 본시 적용 모형 : 현시적 교수법4. 재구성의 실제Ⅲ. 교수학습의 실제 1. 본시 교수-학습 활동2. 본시 평가3. 보충․심화 활동Ⅳ.

교수 기능을 신장시킬수 있는 학교에서 적극적으로 추진해야 할 과제라고 할 수 있다. 그러나 최근 이러한 수업 연구가 학교 교육 발전의 중요한 가치를 외면한 채 학교별, 학년별로 이루어지는 행사 정도로 인식되어 그 본질에서 벗어난 경우가 종종 있다. 학교 교육이 심각한 도전에 직면하고 있는 근래에 교사의 수업 연구를 통한 교수 방법 제고와 기능 신장은 중대한 의의를 가지고 있다. 다양한 교수 학습 기술의 연마는 수업 연구에서 시작되며,