학업성취도 격차 발생의 원인 고찰

학업성적 격차를 설명하는 작업에 비교적 소홀하였다. 그러나 학업성적의 격차는 교육 연한과 사회경제적 위치에 중대한 영향을 미친다. 이 글은 지금까지의 관련 이론들을 결핍 모델, 기회 모델, 교육과정 모델 등 세 가지로 나누고, 각 모델에 해당되는 이론들을 정리하였다. 결핍 모델은 지능 또는 문화적 자극의 부족을 학업성취의 실패 원인으로 설명한다. 기회 모델은 불평등한 기회를 실패 원인으로 지목한다. 한편, 교육과정 모델은 교수 - 학습

강 의 명: 행정조사론학 기: 2007년 1학기담당교수:제 출 일: 2007년 6월 15일코시안의 학업성취도 저하의 원인에 대한 고찰목 차Ⅰ. 서론: 연구문제 설정의 배경Ⅱ. 연구문제 : 코시안 아동의 학업성취도 저하의 원인은 무엇인가? Ⅲ. 선행연구 검토 Ⅳ. 개념적 준거틀1. 개념적 준거틀 2. 변수의 확인 및 조작적 정의Ⅴ. 가설설정 Ⅵ. 조사 설계 Ⅶ. 표본추출방법Ⅷ. 자료수집방법 Ⅸ. 자료 분석 방법1. 다중회귀분석2. 회귀방정식의 설정3. 분석프

원인으로 더 타당성을 지니고 있다고 생각하는가? 근거를 제시하며 논리적으로 서술해 보시오. 전학과 한국사회문제4D형Ⅰ. 서 론우리 사회가 경제성장만을 목표로 한 결과 눈부신 발전을 이룩해 왔다. 하지만 겉으로는 많은 성과를 얻었지만, 자본주의의 가장 큰 문제점이라고 할 수 있는 빈부격차가 심화되는 현상이 발생되고 있다. 빈곤은 인간사회에서 가장 오래되고 심각한 사회문제이다. 빈곤에 대한 상세한 논의에 앞서, 우리는 빈곤이라는 문

원인,그리고 해결 방안목 차Ⅰ. 서론Ⅱ.본론1. 교육격차의 개념2. 교육격차의 실태와 원인1)도‧ 농간 교육격차 실태2) 서울시의 교육격차의 실태와 원인3) 대전시내의 교육격차4) 평가로 살펴본 교육격차5) 교육격차 해소 관련 외국의 사례 -프랑스, 핀란드3. 지역 간 교육격차 해소방안1) 국가적 차원의 해결 방안2) 교육기관의 지역 간 균형배치 및 지역 간 교육격차해소를 위한 노력3) 방과 후 학교4) 드림UP멘토링5) 학업성취도 학교평가에 포

학업 성취 수준에 도달하지 못한 학습자”를 말한다. 또 한 가지 중요한 것은 부진아들의 쓰기 능력 속에 순수한 기호화(encoding)능력만을 문제 삼을 것인가, 아니면 쓰기 활동에 수반되는 일정한 사고 기능까지를 문제 삼을 것인가를 생각해 보아야 한다. 한글 표기를 제대로 못하니까 순수한 기호화 능력만을 다루어야 한다고 생각할지 모르겠지만, 그렇지는 않다. 쓰기에서 기호화 능력과 사고 기능을 명료하게 잘라서 처리한다는 것은 타당하지도 않