서양미술-낭만주의 특징과 의의, 대표작가 조사

미술이라고 평해 볼 수 있다. 부르주아아 지배계급. 살롱이 미술 활동의 새로운 무대로 등장하기 시작했고 개인생활에 적합한 감각적이고 쾌적한 미감에 관심을 가지기 시작한 것이다. 로코코미술에 특징을 세가지로 나눠어 살펴 보면 첫째, 가볍고 위트는 현실적인 미술이 풍미 둘째, 감미로운 미술의 추구 셋째, 여성적인 감수성이 주도한 미술 이라고 할 수 있다.대표적인 작가로는 와토와 프랑스와 부셰를 들 수 있다.2-1. 와토

낭만주의 소설의 대표적 인물이다. 하지만 그의 작품은 낭만주의의 성향만 띤 것이 아니다. 낭만주의 작품으로써가 아닌, 1920년대 작가 나도향의 작품으로써도 평가되어야 할 것이다.,등으로 대표되는 중기작품은 강했던 낭만주의 색채가 옅어지고 객관적인 사실성을 부여하는 모습을 보여준다. 그는 자기 아들을 때릴 때마다 눈앞에서 자기 손에 매달려 애걸하는 자기 아들이 보이지 않고 안방 아랫목에 앉아 있는 주인 나리가

낭만주의의 특징 중 하나인 개인주의에 대해서는 모든 비평가들의 의견이 일치한다. 낭만주의자들은 나폴레옹이라는 인물에게서 영감을 얻었다. 나폴레옹은 자신의 천부적 재능을 가지고 세계에 도전해 정복한 개인을 대표하는 상징적 존재였다.이탈리아와 프랑스 및 러시아에서는 1820년에 결정적인 낭만주의 시대가 열렸다. 러시아에서는 푸슈킨의 풍부한 시가, 이탈리아에서는 작가 만초니와 레오파르디의 작품이, 프랑스에서는 라마르틴과 비니,

조사하는 설문을 조사했다. 그 가운데 다양한 매체 선호도에서 이번 새내기들을 역시 영상세대답게 ‘비디오>영화>만화>소설>시>수필’ 차례로 좋아하는 것으로 나타났다. 이런 학생들에게 이런 매체를 적극적으로 활용하는 전략을 가르치지 않고 무엇을 가르칠 것인가. 물론 교양국어의 정체성을 위해 문제제기가 언어를 통해 이루어지든 최총 문제해결이 언어로 표출이 되는 그것은 언어가 중심이 되어야 할 것이다. 2. 삶쓰기 삶읽기 그 지난한 몸짓

특징2) 중세의 교회 학교3) 수도원 학교4) 스콜라철학과 교육2. 서양 중세의 세속 교육1) 중세의 기사 교육2) 중세의 시민학교3) 중세 대학의 성립과 발전3 르네상스와 종교개혁기의 교육1. 15세기 르네상스 인문주의 교육1) 르네상스 인문주의 교육의 전개2) 르네상스 인문주의 교육의 특성3) 르네상스 인문주의 교육의 유형4) 르네상스 인문주의 시대 학교5) 르네상스 인문주의 교육사상가2. 16세기 종교개혁과 교육1) 종교개혁의 의의2) 종교개