성숙주의이론, 행동주의이론, 구성주의이론의 기본개념 및 교수학습방법과 시사점에 대하여 서술하고 차이점을 서술하시오

행동주의는 교육공학 분야 초기에 시청각 교재를 설계하는데 있어 이론적 기반으로 적용되었고, 티칭머신(teaching machine)과 프로그램 교재 개발을 위한 교수 전략을 제공해 준 자원이었다. 1) 학습과 학습자 행동주의에서 학습(learning)이란 경험의 결과로 발생한 것으로 관찰 가능한 비교적 지속적인 행동의 변화를 말한다. 이 때 학습은 조건형성의 과정으로 일어난다고 믿는다. 조건형성은 자극과 반응의 연합과정이며, 이 과정에서 학습의 기본적 원리

학습하는지에 대한 철학적 ․심리학적 관점은 교사가 교수학습방법을 선택하는 근원이 된다. 이를 위해 유아의 발달과 교수 학습의 기반이 되는 대표적인 이론에 대하여 성숙주의 이론, 구성주의 이론을 중심으로 조사 하였다. 이 장에서는 성숙이론과 구성주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교･고찰하여 유사점과 차이점을 논하기로 하자.Ⅱ. 본 론제1장. 성숙이론의 이론의 배경과 기본전제 및 대표적이론

방법①권위주의적 교수, 순수하게 개별적 교수 모두 부적절.②성인교사의 권위에 의존해서는 안 되며, 교사는 아동이 스스로 사고활동을 통해 의미를 깨달을 수 있도록 촉진자, 협조자의 역할을 해야 함.③아동의 도덕성 발달을 위해 교사-학생뿐만 아니라, 아동 상호 간의 협동과 상호작용을 조장해 줄 수 있는 프로그램을 제공 : 협동학습이 유의미함.피아제이론의시사점①‘타인의 관점에 대한 이해의 증가’가 어떻게 아동들이 타율적 도덕

개념이다. 발달을 기다리는 대신에 Vygotsky는 아동이 혼자서 할 수 없는 과업들과 기술에 대하여 학습의 가능성을 강조하였다. 즉, 혼자서는 할 수 없지만 교사나 또래의 도움으로 할 수 있다는 점이다. 달리 말하면 협력을 통해 도움이 주어지면 아동은 어떤 과제를 학습할 준비가 된 것으로 보며 교육이 발달을 자극할 때 ‘좋은 학습’이 이루어지는 것이라고 했다.Ⅲ. 근접발달영역과 교수-학습이론1. 근접발달영역과 학습1) ‘근접발달영역’ 개념

학습 태도가 증가하고 학습 결과도 확장된다.⑶ 구성주의학습은 주관적 경험에 근거하여 지식을 구성하고 실제 세계의 상황적 맥락 속에서 일어나는 개인적 의미 창출이라고 봄구성주의적 학습 이론이 교수 설계에 미치는 시사점㈎ 학습과정에서 단순하고 추상적인 원리나 법칙이 아닌 실제적인 상황 혹은 문제를 제공한다.㈏ 학습자간의 혹은 학습자와 교자간의 협동학습 과정을 고려한다.㈐ 그림, 글 등과 같은 다양한 방법을 이용하여 학습 내