언어영역에서 읽기, 쓰기에 관심가지기에 적당한 활동을 한 가지 선정하여 교수법과 교사와 유아간 상호작용이 포함된 일일 활동계획안을
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- 언어영역에서 읽기, 쓰기에 관심가지기에 적당한 활동을 한 가지 선정하여 교수법과 교사와 유아간 상호작용이 포함된 일일 활동계획안을 상술하였습니다
- 목차
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Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 읽기에 관심가지기에 적당한 활동 선정 및 교수법과 교사와 유아간 상호작용이 포함된 일일 활동계획안
1) 읽기에 관심가지기에 적당한 활동
2) 교수법
(1) 말하기, 듣기
(2) 소리 내어 책 읽어 주기
3) 교사와 유아간 상호작용이 포함된 일일 활동계획안
(1) 저건 무슨 글자일까?
2. 쓰기에 관심가지기에 적당한 활동 선정 및 교수법과 교사와 유아간 상호작용이 포함된 일일 활동계획안
1) 쓰기에 관심가지기에 적당한 활동
2) 교수법
3) 교사와 유아간 상호작용이 포함된 일일 활동계획안
(1) 우리 동네 만들기
(2) 친구에게 카드를 보내자.
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
- 본문내용
-
Ⅰ 서론
국가수준 교육과정 중 표준보육과정과 누리과정에서는 각각 만3~5세의 의사소통 영역에서 읽기와 쓰기의 내용범주에 공통적으로 읽기에 관심가지기, 쓰기에 관심가지기 내용체계를 두고 있다. 이 중 읽기는 모든 학습의 기초다. 읽기가 불가능하면 학교 학습은 불가능하다. 그렇다면 성공적인 읽기 학습을 위하여 초등학교를 시작하기 전까지 유아들이 갖추어야 할 읽기의 기초 기능들은 무엇인가? 연구들은 유치원이 끝나고 초등학교에 입학하게 되는 아동들에게 기대되는 것은 첫째, 글자의 요소와 구조를 알아야 하고, 둘째, 책의 형태에 친숙해져 있어야 하고, 셋째, 대부분의 낱자들을 다 쓸 줄 알아야 하고 넷째, 음운인식이 가능해야 하고 다섯째, 읽기를 통해 무엇인가를 배울 수 있다
.
.
Ⅱ 본론
1. 읽기에 관심가지기에 적당한 활동 선정 및 교수법과 교사와 유아간 상호작용이 포함된 일일 활동계획안
1) 읽기에 관심가지기에 적당한 활동
읽기에 관심가지기에 적당한 활동으로는 말들 듣고 이해할 수 있는 기회를 최대한 확장시킬 수 있는 활동을 많이 하는 것이다. 언어활동 중에서는 듣기가 가장 먼저 시작된다. 유아들은 사람들이 말하는 것을 들으면서 말소리를 배우기 시작한다. 그리고 다른 사람에게 말하는 것을 배우기 시작하면서 질문도 하게 되고, 말의 의미도 알게 되고 사람이 살고 있는 세상에는 매우 흥미 있고 중요한 것들이 많이 있다는 것도 발견하게 된다. 많이 듣고, 많이 말해 보는 것이 읽기 학습에 가장 필요한 준비 과정
- 참고문헌
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- 이차숙외, “유아언어교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2006
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1995
- 이숙재외, “영유아언어교육”, 장지사, 2009
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