특수아동보육의 필요성과 보육교사의 역할

아동이 당연하고도 마땅하게 지역사회 학교에서 교육을 받아야 하고, 학교도 장애아동에게 알맞은 가장 합리적인 방법에 의해 아동을 책임져야 한다는 것이다. 따라서 학교는 장애아동에게 필요한 시설변경, 보조서비스, 인력, 교구 등을 지원해야 한다. 그리고 일반교사는 수업을 주도적으로 이끌어 나가며, 특수교사, 언어치료사, 작업치료사, 물리치료사, 등의 역할은 일반교사가 일반학급에서 장애아동을 잘 지도할 수 있게 도와준다. 언어, 작업,

Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 부모교육의 개요1) 기본정의와 개념2) 현대가정의 특징3) 부모교육의 목적2. 부모교육의 필요성1) 아동 측면① 정서적 안정② 자아 존중감③ 안정적인 지원2) 부모 측면① 부모 역할 수행② 자녀 양육에 관련된 정보③ 부모의 자아 존중감 향상3) 교사 측면① 아동에 대한 이해② 교사직종에 대한 자긍심③ 교육 효과4) 사회적 측면① 발전의 원동력 ② 미래사회에의 적응③ 가정형태의 변화3. 부모교육으로 다룰 수 있

교사의 스트레스 3가지조성연(2004)은 유치원과 어린이집 교사의 직무 스트레스의 요인으로 상급자와의 관계, 과다업무 및 처우, 교사의 자질 및 사명감, 물리적 환경, 동료 교사와의 관계 등을 제시하였다.김정휘(2010)는 교사의 직무 스트레스 요인을 인간관계의 갈등으로 보육시설의 시설장 및 동료 교사들과의 관계, 학부모와의 관계, 유아들과의 관계를 들었다.이순자(2010)는 아동지도와 훈육으로 교수ㆍ학습지도 여건, 학급 경영관리로 보았고, 교

보육교사의 현황Ⅴ. 보육교사와 보육아동의 현황Ⅵ. 보육교사와 에듀케어Ⅶ. 향후 보육교사 근무환경 개선 방안1. 보육교사 최저임금보장 방안의 제도적 마련2. 자격제도 개편에 따른 보육인력에 대한 봉급체계 개선3. 대체교사제 실시 및 인건비 지원4. 보육교사 복무규정 마련Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론보육인력의 자격관리는 보육교사가 일정한 수준의 전문성을 갖추고 이 전문성을 유지하며 발전시켜 나갈 수 있도록 하는 데서 그 필요성이

보육을 ‘보호와 양육’이 아닌 ‘보호와 교육’의 개념으로 정의 하여 교육의 기능을 강조하였다(여성부, 2004). 그러므로 보육 프로그램의 기본적 역할은 사회구조의 변화에 따라 약화된 부모의 역할과 가족의 기능을 대행하고 유아가 사회의 일원으로 건전하게 성장할 수 있도록 행하는 사회적 서비스의 제공을 의미한다. 이처럼 보육에 대한 인식의 변화와 보육의 전문화 경향에 따라 보육 프로그램은 기본적으로 아동의 발달욕구와 사회적 필요성