[영유아프로그램 개발과 평가] 만 1세미만(출생~12개월)프로그램 - 발달의 특징 및 환경구성, 교사의 역할과 하루일과 운영, 교육계획 및 활동의 실제

교사의 연령별 역할 토론문제 조별 소감 참고문헌 및 부록유아교육기관운영관리 8장 학급운영관리Ⅰ. 학급운영관리1. 학급운영관리의 의미‘학급’의 운영의 주체는 교사와 학급의 유아이다. ‘학급’이란 유아들의 활동이 이루어지는 가시적인 공간만을 의미하는 것이 아니라 조직화 된 유아집단을 의미한다. ‘학급’의 운영이라 함은 그 학급에 소속되어 있는 유아들의 활동이 교육적 측면, 정서적 측면에서 효과적이고 만족스럽게

발달하며, 적절한 환경과 자극을 제공하는 성인에 의해 크게 영향을 받는다. 본 론Ⅰ. 음성 언어 발달 음성언어는 듣기와 말하기로 이루어지며, 듣기는 소리듣기와 의미듣기(말을 알아듣는 수준, 의미를 해석하는 수준), 말하기는 계획하기와 표현하기로 이루어진다.(1) 전 언어기출생 후 만 1세 미만을 전 언어기로 본다. 기본적으로 언어발달은 울음소리의 분화과정으로 시작되는데 울움(crying), 소리내기(cooing), 옹알이(babbling), 자기소리모방(lallation)

교육의 정의2) 유아교육의 대상3) 유아교육의 방법① 놀이② 자유활동③ 학습경험④ 소집단 활동⑤ 집적 경험2. 유아교육의 중요성에 대한 논의1) 발달측면① 성격② 인지③ 신체④ 정서⑤ 사회⑥ 언어2) 교육측면① 학습② 문화③ 교육환경 ④ 연계성3) 사회측면① 핵가족화② 부모역활③ 자녀교육④ 유아성장3. 유아교육기관에서 교사의 목표1) 의의2) 유형3) 교사의 목표4. 유아교육기관에서의 교사의 역할1) 건전한 가치관 확립2

및 걸음마기 영아를 위한 프로그램 등을 우리주변에서 쉽게 찾아볼 수 있게 되었다. 그러나 실제로 영아반을 운영하고 있는 어린이집이나 시설에서는 영아를 데리고 무엇을, 어떻게 해야 영아들에게 적절한 교육적 경험을 제공할 수 있는지에 대해 실제적인 지식이나 경험이 제한되어 있으며, 영아보육을 담당하는 교사의 역할 역시 그 전문성 여부에 대하여 인식이 모호한 실정이다. 또한 대부분의 유아교육 혹은 보육교사들은 주로 유아를 대상으로

발달과 보육환경1. 영아의 개념영유아기를 영유아보육법에서는 만3세 미만까지는 ‘영아기’로 만 3세에서 5세까지는 ‘유아기’로 규정하고 있으나, 성장. 발달. 속도가 급격한 영아기의 특성을 고려하여 다음과 같이 구분하고 있다.* 출생~5개월: 수유기* 6~14개월: 이유기* 15~23개월: 걸음마기* 24~35개월: 자립기이러한 영아들의 단계별 세분화는 보육시설에서 영아가 양질의 보육을 받기 위해서는 보육교사들이 영유아기 아동의 연령과 발달 수준