[영유아프로그램 개발과 평가] 이화여자대학교 부속 유치원 프로그램 - 생활주제중심 교육과정(설립배경, 요구분석, 개발 및 평가)

유치원 교사 양성 교육과정이라는 것은 장래 유치원 교사가 되고자 하는 사람들에게 교육에 대한 최초의 체계적 경험을 제공함으로써 그들이 이후에 교사로서 보이게 될 인식과 행위의 기초를 제공한다(이윤식 외, 1994)유치원은 초등학교나 고등학교와 달리 교과서가 따로 없으므로 교사는 유아의 발달과 개인차에 알맞게 유아에게 맞는 교육과정을 재구성할 수 있어야 한다. 그러기 위해서는 교사에게는 유아를 정확하게 파악할 수 있는 능력이 요구

논문제목: 세계화 속의 21C 한국 유아교육의 발전 방향Ⅰ.서론1.연구의 필요성 및 목적2.연구 문제Ⅱ.이론적 배경1 유아교육의 의의2 유아교육의 필요성Ⅲ.세계의 유아교육1. 한국의 유아교육2. 영국의 유아교육3. 독일의 유아교육Ⅳ.세계의 유치원1. 한국의 유치원-이화유치원2. 영국의 유치원-스프링우드 유치원3. 독일의 유치원-발도로프 킨더가르텐Ⅴ.세계 유아교육의 동향Ⅵ.한국 유아교육의 발전방향1. 유아교육의 변화예고2. 발전방향

대학교 어린이생활지도연구원의 교육철학2. 연세대학교 어린이생활지도연구원의 설립배경 및 교육프로그램 구성1) 설립배경2) 교육프로그램 구성3. 연세 개방주의 유아교육과정에 대한 본인의 견해 Ⅲ 결론Ⅳ 참고문헌Ⅰ 서론국가수준의 유치원교육과정이 제정되어 오면서 유아교육현장에서는 대학의 부속유아교육기관을 중심으로 하여 유치원교육 프로그램들이 다양하게 개발되기 시작하였다. 1977년에 발간된 이화여자대학교 부속유치원을

교육적 혜택을 받게 하는 것이 국가 및 유아교육관계자들이 일차적 관심이 될 수밖에 없었다. 1980년대에 들어오면서 복지사회건설이라는 정책방향에서 유아교육정책은 교육정책 중 중요한 비중을 차지하게 되면서 유아교육의 중요성이 강조되었고, 유아교육 강화방침이 강조되었다(최기영, 1993). 따라서 국가에서는 정책적으로 많은 어린이집, 놀이방 등 유아교육 및 보육기관을 설립하게 하였고 또한 유치원이나 어린이집의 규모 면에서도 대형화되

영유아를 위한 보육프로그램의 기본 방향은 1989년에 간행된 ‘유아교육 교육과정과 국가교육과정’에 잘 나와 있다. 이는 국가수준의 교과과정(National Curriculum) 제정의 필요를 느낀 정부가 1988년에 결성한 유아 교과과정 연구팀(Early Years Curriculum Group)이 발표한 하나의 안내서이다. 영국에서도 미국의 경우처럼 취학전 아동을 위한 교육과정이 아동중심이 되어 학습이 이루어지고 있다. 그 안내서의 내용을 요약하면 다음 A. Curtis, op.cit., pp.231-233과 같다.