(아동수과학) 게임을 통한 수학교육, 짝짓기와 단순분류 이론정리

수학교육에 영향을 준 이론적 동향을 검토해보고, 최근에 보다 타당하고 적합한 것으로 연구자 및 교육자들에게 공감을 얻고 있는 이론에 기초하여, 바람직한 유아수학교육의 방향을 제시하고, 실제로 적용할 수 있는 활동내용과 방법을 소개하고자 한다. Ⅱ. 본론1. 유아 수학교육의 이론적 동향유아를 위한 수학교육에 주요한 영향을 준 이론은 행동주의 관점과 Piaget의 인지적 구성주의 관점, 그리고 수세기 이론의 세가지로 정리해 볼 수 있다. 이

교육Ⅴ. 초등학교 5학년 수학과교육1. 5-가 단계1) 수와 연산2) 도형3) 측정4) 문자와 식5) 규칙성과 함수2. 5-나 단계1) 수와 연산2) 도형3) 측정4) 확률과 통계5) 문자와 식Ⅵ. 초등학교 5학년 과학과교육1. 용액 만들기1) 녹는 물질과 녹이는 물질 짝짓기2) 물의 온도에 따른 물질의 녹는 양 알아보기2. 결정 만들기1) 결정 만들기2) 용액의 진하기 비교3. 물체의 속력1) 물체의 속력의 비교2) 속력의 측정4. 꽃과 열매1) 꽃의 생김새2) 열매 관찰5.

교육 열린 학습, 광주 : 영은사김현섭 외 3(2000) - 아이들과 함께 하는 협동학습, 기독교윤리실천운동 교사모임노태희 외4인(2000) - 협동학습에서 학생의 의사 소통 불안에 따른 소집단 구성의 효과, 한국 과학교육 학회지박성익(1988) - 수업방법탐구, 서울, 과학교육사이인자(1997) - 협동학습이 협동학습별 학습자의 학업성취와 자아 존중감에 미치는 효과, Jigsaw기법 중심으로, 부산대학교 석사학위논문이동원(1995) - 인간교육과 협동학습, 서울: 성원사

수학적 지능, 공간적 지능, 신체운동적 지능, 음악적 지능, 대인관계 지능, 자기이해 지능, 자연탐구 지능이다. 일반적으로 이 여덟가지 지능은 모든 사람에게 나타나며, 이 지능들은 여러 가지 복잡한 방식으로 서로 상호 교류하고 또 개발이 가능하다.Gardner의 다중인지이론을 자연탐구 교육에 적용하여, 아동이 가진 독특한 지능을 발휘할 수 있는 다양한 기회와 풍부한 방법을 제시해야 한다. 또한 각 지능들 사이의 관계를 통한 자연현상을 탐구하고

짝짓기 3) 비밀주머니 - 촉감으로 사물명칭 맞추기, 짝짓기 4) 온도판 - 차갑다, 따뜻하다 온도를 느끼고 같은 느낌의 조각판 짝짓기6) 압력봉 - 손으로 봉을 쥐고 눌러 같은 압력봉 짝짓기③ 청각, 후각, 미각의 발달1) 소리상자 - 소리들을 구별하고 분류 후 같은 소리짝짓기2) 후각병 - 같은 냄새의 병을 짝짓기3) 미각병 - 같은 맛의 병을 짝짓고, 맛 구분해내기(짜다, 시다, 쓰다, 달다)(3) 수학 영역몬테소리 수교육의 직접목적은 생활 속에 막연히 익