독서토론의 절차와 효과 및 방법

효과적이다. (4) 단어 및 문장의 의미를 연구하는 의미론 영역의 지도는 문맥과 상황에 따라 단어의 의미가 다르다는 것을 지도하고, 문장의 의미도 화자와 청자 사이의 상황(시간, 곳)에 따라 의미가 여러 가지 있음을 지도한다. 특히 국어사전을 많이 활용하여 하나의 어휘가 여러 가지 의미가 있음을 알고 그 의미 중에서 적절한 의미를 학생 스스로 찾도록 유도한다.Ⅲ. 국어과(국어교육) 독서토론학습1. 독서토론학습이란학습내용과 관련되는 책을

방법으로 통합 교육 과정에 의한 수업의 한 형태로 볼 수 있다.참고문헌권낙원(1995), 열린교육의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판교육부(1997), 초등학교 교육과정, 서울 : 교육부동해중앙초등학교(1997), 주제학습의 실제운현초등학교 편(1998), 열린교육을 위한 주제중심 통합교육과정, 서울 : 양서원조연순(1996), 주제중심 통합교육과정 구성 : 숙의과정, 교육학연구 34권 1호, 한국교육학회지옥정(1996), 프로젝트 접근법, 서울 : 창지사Katz, L.GChard, S.C

및 학교의 특성과 학생들의 요구에 기초하여 교과의 심화․보충학습, 선택과목의 학습, 범교과 학습을 전개하고, 자기 주도적 학습능력을 신장시키기 위한 교육과정을 학교(급) 나름대로 편성해야 한다.나) 학교교육과정의 재량활동 영역에는 성격, 목표, 내용, 방법, 평가에 관한 사항이 반드시 포함돼야 한다.다) 큰 절차는 준수되어야 한다. 무엇을(목표와 내용), 어떻게 지도하고 평가할 것인가(방법, 평가)를 먼저 생각 해야 한다. 기초조사 영

수행평가의 정의, 수행평가의 일반적 특징, 수행평가의 등장 배경과 수행평가의 역사, 수행평가의 다양한 방법, 수행평가의 절차 및 수행평가의 효과적 시행을 위한 제언 고찰Ⅰ. 서론Ⅱ. 수행평가의 정의Ⅲ. 수행평가의 일반적 특징Ⅳ. 수행평가의 등장 배경1. 학교 기관의 전반적인 교육 효과의 평가에 관한 관심 증대2. 교육 프로그램 평가적 접근 방법의 활용도 증대3. 교수-학습 과정 중의 직접적이고 진솔한 평가 중시4. 교사 중심의 비공식적

독서 역할극1) 독서 역할극이란2) 단계별 지도방법3) 기대효과4) 유의점2. 바꾸어 쓰기1) 바꾸어 쓰기 기법이란2) 단계별 지도방법3) 기대효과4) 유의점3. 책 광고지1) 책광고문 만들기란2) 단계별 지도방법3) 기대효과4) 유의점4. 독서 신문 만들기1) 독서 신문 만들기란2) 단계별 지도방법3) 기대효과4) 유의점Ⅱ. 독서교육(독서지도) 사례21. 독서록(선효행록) 쓰기2. 독서 수료증제 운영3. 정서 순화 시간 운영4. 독서 퀴즈 활동5. 독서 토론회