보육 운영에서 보육교사가 영유아와 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 다양한 기법에 대해서 정리해보세요.

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목차: 1.서론
2.상호작용의 개념 및 중요성
3.상호작용의 원리
4.영유아 상호작용 기법
5.결론
6.참고자료

본문내용: 오늘날 우리 사회에서는 산업화 과정을 거치면서 대가족 중심의 전통적인 가족구조가 소가족 중심으로 변화되면서 국가가 적극 개입하여 영유아에 대한 보편적인 서비스체계를 구축하여야 한다는 요구가 높아져 왔다.여성의 사회참여가 급격히 증가하고 있고 이에 따라 이른바 ‘맞벌이’가 이미 중요한 사회현상으로 자리 잡고 있다. 이에 따라 영유아교육 및 보호는 핵가족화 및 맞벌이 부부 증가 등으로 인해 더욱 중요해지고 있는데, 종전에는 가족만의 책임으로 여겨졌던 영유아에 대한 교육과 보호가 사회와 정부의 책임으로도 인식되어 가고 있다. 또한 날로 늘어나는 여성의 사회, 경제 활동 증가도 영유아교육에 대한 정부의 관심을 촉구하고 있는데, 여성 노동력을 최대한 활용하기 위해서는 자녀를 안심하고 맡길 수 있는 영유아교육체제의 마련이 필수 요건이 되고 있다.
유아들은 이미 태어나면서 가정이라는 울타리 속에서 상호작용을 시작하게 되면서, 이러한 상호작용의 연결이 보육기관에서의 교사와 유아간의 상호작용으로 까지 이어지게 된다. 가정을 벗어나 일종의 사회적인 상호작용의 요소가 된다고 볼 수 있는 유아와 성인인 교사는 유아들의 놀이 및 교수학습에 있어 더욱더 발달하게 만드는 중요한 요소가 된다고 할 수 있다. 교수학습에서의 교사와 유아의 상호작용의 질은 유아들의 놀이와 교수학습에 많은 긍정적 영향을 가져다주게 된다.
훌륭한 영유아 교사는 효율적인 보육 및 유아교육의 전문가로서 끊임없이 배우고 능력을 발달시켜 가야 한다. 초기의 교육적 경험은 유능한 교사가 되는 기초를 제공한다고 할 수 있다. 교사는 전문성 발달단계를 거쳐 가면서 계속적으로 진보하며 가르치는 방법 또한 개발하게 되고 전문가로서 성숙하고 퇴보되지 않기 위해 연수에 참여하는 등 교수학습에 있어 재충전 및 발전의 기회가 필요하다고 할 수 있다. 교사는 자신의 태도와 특성, 능력을 인식할 뿐 아니라 교수=학습전략 및 유아와의 상호작용 하는 법과 효율적인 의사결정 하는 것이 매우 필요하다.

참고문헌: 이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 (2007), 유아교육개론, 양서원
영유아교수방법론, 윤정한 외 공저, 형설출판사, 2008
양옥승(2010). 유아교육개론. 서울: 학지사
송규운, 정정희, 2009 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
조성일 외(2007) 유아교육기관의 운영관리, 동문사

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