[성인학습 및 상담] 성인전기, 성인중기, 성인후기의 각각의 발달단계별 가장 필요한 학습주제와 내용

학습을 포함하고 있는 개념”으로 주장하며 과거 전통적 교육관념을 일생을 통해 계속되는 교육관념으로 전환을 강조하였다. 데이브(R. Dave)는 평생교육은 “개인과 집단 모두의 생활의 질을 향상시키기 위하여 개인의 전 생애를 통한 개인적 사회적 직업적 발달을 행하는 과정”으로 정의하였다. 김종서는“평생교육은 삶의 질 향상이라는 이념추구를 위하여 태교에서부터 시작하여 유아교육아동교육청년교육성인전기교육성인후기교육노

성인발달이론목차성인발달이론I. 발달단계이론1. 베일런트의 적응이론2. 레빈슨의 생애의 계절1/ 성인 전기 과도기(17~22세)2/ 성인 전기(22~40세)3/ 성인 중기 과도기(40~45세)4/ 성인 중기(45~60세)5/ 성인 후기 과도기(60~65세)3. 하비거스트의 발달과업이론II. 핵심주제모델1. 생산성의 확장2. 생의 회고와 자아초월* 참고문헌성인발달이론I. 발달단계이론발달과정의 연속성은 전 생애 발달 이론을 다루는 데 중요한 주제이다. 성인발달 이론들은 성

발달과정의 한 상태에 해당된다. 프로이드는 리비도가 부착되는 성감대의 부위에 따라서 세 단계를 나누고, 그 단계에서 일어나는 욕구를 충분히 만족시키면 밭달의 다음 단계로의 이행이 가능하지만, 욕구를 충족시키지 못했을 경우에는 그 단계에 고착된 성격이 형성된다고 한다. 이에 반해, 에릭슨 자아의 발달에 따라 전생애를 8단계로 나누었는데, 이것은 프로이드 이론의 다섯 단계 이후의 세단계가 첨가된 셈이다. 각 단계별로 극복해야 할 위기

및 교수 -학습 과정에서의 성별 불평등1) 고등교육 환경의 차이-여자대학과 남녀공학 대학2) 교수-학습 과정에서의 성차별6. 성인 전기 여성과 사회교육1) 대학 비진학 고졸 여성의 취업률2) 성인전기 여성의 사회교육 기회7. 성인 전기 여성 사회교육의 쟁점1) 여성 사회교육의 성격2) 사회교육에 대한 여성의 욕구3) 여성 사회교육의 발전을 위한 전망ⅩⅢ. 성인 중기의 여성교육1. 성인 중기의 정의 및 교육의 필요성2. 성인 중기 여성의 특성1) 신

발달과정의 한 상태에 해당된다. 프로이드는 리비도가 부착되는 성감대의 부위에 따라서 세 단계를 나누고, 그 단계에서 일어나는 욕구를 충분히 만족시키면 밭달의 다음 단계로의 이행이 가능하지만, 욕구를 충족시키지 못했을 경우에는 그 단계에 고착된 성격이 형성된다고 한다. 이에 반해, 에릭슨 자아의 발달에 따라 전생애를 8단계로 나누었는데, 이것은 프로이드 이론의 다섯 단계 이후의 세단계가 첨가된 셈이다. 각 단계별로 극복해야 할 위기