아동과학교육과 관련하여 비고츠키의 사회·문화적 인지발달이론에 대하여 설명하시오.

인지적 학습이론은 인지적 구성주의와 사회적 구성주의 나눌 수 있다. 인지적 구성주의는 피아제(Piaget)이론을 중심으로 발달되었으며 개인의 인지구조 형성에 관심을 두었다. 개인적 구성주의 관점에서는 교수작가 인지적 갈등을 유발하는 경험을 통해서 학습자가 더 잘 적응 할 수 있도록 새로운 계획 세울 수 있도록 하는데 주안점을 두었다. 사회적 구성주의는 비고츠키(Vigotsky)가 대표 되는 학자로 인간 개인의 학습적 측면보다는 언어를 통한 상호

발달 노선․ 동물과의 연속성 강조 ․ 자발적 통제 ․ 의식적 실현․ 문화적 발달노선․ 동물과의 차이점 강조 2) 내면화Vygotsky는 아동의 고등정신기능의 발달을 ‘내면화’라는 개념을 통해 설명한다. 내면화란 개인의식 밖에 존재하던 지식이 사회적 상호작용의 과정을 거쳐 개인의 의식 세계에 내재하게 되는 과정, 외적 조작의 내적 재구성이다. 아동은 사회적 상호작용의 형식을 내면화함으로써 자신의 인지능력을 발달시키게 되는데, 내면

이론), 신경망 연결의 수정(연결주의), 경험이 가져오는 신경학적 성숙이나 뇌의 변화(신경과학), 생득적 단원(생득적 단원이론), 이론의 검증과 수정 이론(이론 이론), 끊임없는 자기 조직화로부터 새로이 만들어진 개념(역동적 체계), 근접 발달영역에서 성인이나 또래의 지도(사회 문화적 접근)에 의한 인지발달 등 더 다양한 관점에서 유아의 마음을 이해하려는 시도를 하고자 한다. 이 자료에서는 Piaget의 이론과 더불어 다른 학자들의 아동에 대한 발

방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과 평가 C형 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 프로젝트 접근법1) 개념2) 역사2. 이론적 기초1) 듀이 - 아동중심교육2) 피아제 - 인지적 구성주의3) 비고츠키 - 사회문화적 학습과정3. 교육목표 및 원리1) 교육목표2) 교육원리(1) 준비단계 (2) 시작단계(3) 전개단계(4

발달의 기제에 관한 생생한 그림을 제시하고 있는 이론들이다. 사회, 문화적 요인이 아동 발달의 모든 측면에 미치는 영향에 대한 관심이 지난 10년 동안 확산되어 오고 있다. 두 이론은 모두, 인간이 출생하는 당시부터 가지게 되는 가장 초기적이며 기본적인 지식의 형성과정을 연구의 대상으로 하고 있다. 또한 당시의 지배적인 행동주의적인 방법론이나 이론들이 인간의 지식의 성장을 설명하기에는 부적합하다는 것에 견해를 같이 하고, 인간지식에