[아동과학] 아동과학교육과 관련하여 비고츠키의 사회 문화적 인지발달이론에 대해 설명하시오

발달단계1) 조직화되고 있지 않은 군집단계 가운데서의 사고2) 복합적인 사고단계3) 개념적 사고단계4) 근접발달영역(ZPD)3. 언어의 발달과 사고발달의 단계* 참고문헌비고츠키의 사회문화적 인지이론I. 사회문화적 접근법J. Piaget와 L. S. Vygotsky는 아동을 적극적인 유기체로 보았다는 점에서는 유사하지만, 인지발달에 관한 견해에는 상당한 차이가 있다. Piaget는 유아가 혼자서 세계에 대한 폭넓은 이해를 구성하는 작은 과학자라고 설명한 반면, Vygo

발달의 기제에 관한 생생한 그림을 제시하고 있는 이론들이다. 사회, 문화적 요인이 아동 발달의 모든 측면에 미치는 영향에 대한 관심이 지난 10년 동안 확산되어 오고 있다. 두 이론은 모두, 인간이 출생하는 당시부터 가지게 되는 가장 초기적이며 기본적인 지식의 형성과정을 연구의 대상으로 하고 있다. 또한 당시의 지배적인 행동주의적인 방법론이나 이론들이 인간의 지식의 성장을 설명하기에는 부적합하다는 것에 견해를 같이 하고, 인간지식에

과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 후기 현대철학의 인간관①주체적 자기 형성적 존재 ②사회적 역사적 존재 ③규범적 합리적 존재2. 과학적 인간관 비판①과학적 인간관의 특징 ②과학적 인간관 비판Ⅲ. 결 론Ⅳ. 참고자료2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 피아제의 생애2. 피아제의 인지발달이론(1)1단계 감각-동작기(sensori-motor stage：0~2세)(2)2

아동과의 직접적인 체험이 아주 뚜렷하게 보임3) 자료수집, 해석에 바탕을 둔 연구로 이루어진 연구방접을 개발하고 있음2. 개인 정신기능의 사회적 기원- 정신기능의 사회적기능이라는 개념은 1970년대 초반부터 서구 발달심리학계에 등장. 상당히 큰 흐름을 형성, 비고츠키에 이 흐름에 중요한 역할을 함.- 비고츠키의 관점에서 정신기능은 사회 문화에서 출발하므로 개인 정신기능을 이해하려면 개인 기능이 파생되어 나온 사회․문화적 과정부터

발달 노선․ 동물과의 연속성 강조 ․ 자발적 통제 ․ 의식적 실현․ 문화적 발달노선․ 동물과의 차이점 강조 2) 내면화Vygotsky는 아동의 고등정신기능의 발달을 ‘내면화’라는 개념을 통해 설명한다. 내면화란 개인의식 밖에 존재하던 지식이 사회적 상호작용의 과정을 거쳐 개인의 의식 세계에 내재하게 되는 과정, 외적 조작의 내적 재구성이다. 아동은 사회적 상호작용의 형식을 내면화함으로써 자신의 인지능력을 발달시키게 되는데, 내면