[청소년지도방법론] 역할연기

청소년지도방법론의 이해1. 청소년지도방법의 개념청소년지도방법론을 간단히 정의하자면 “청소년들의 바람직한 자아성장과 전인성 함양을 위해 준비된 청소년활동 프로그램을 구체적으로 실천하는 방식”이라고 할 수 있다. 보다 구체적으로 청소년지도방법론은 청소년들의 활동(청소년활동) 지도를 위해서 필요한 방법으로서의 지식, 기술, 그리고 태도를 이론화시킨 청소년지도방법의 체계를 의미한다. 이러한 관점에서 볼 때 청소년지도방법

역할에 자원하도록 하는 것이 최상이다.3) 준비연기자는 1-2분간 생각할 시간을 가진다. 지나치게 준비하는 것을 피해야 한다. 역할극은 ‘약식’이라는 점을 강조한다. 4) 역할극 진행 중에 할 일어떤 행동이 사건 배경에 변화를 일으켰는지, 왜 해결책을 찾게 되었는지 또는 왜 찾지 못했는지를 관찰하여 기록한다. 관찰하는 학생들에게도 마찬가지로 기록하게 한다. 학생들이 연기에 대해 토를 달거나 연기자를 방해하는 반응을 보이지 않도록 지도

역할연기가 끝난 이후 연기자와 관객들 사이에 다각도로 이루어지는 토론방식(정봉석, 2000)인 즉석토론의 형태가 있다.공연 후 작업으로 즉석토론을 계속 할 수 있으며 품평회를 통해 학생들은 프로그램이 진행되는 과정에서 생긴 문제점들을 짚어보고 교사는 학생들에게 프로그램에 참여했던 경험과 그 결과 얻게된 최종 담론을 학교나 집에서 그림, 글쓰기 등으로 지도할 수 있다.3) 크리에이티브 드라마크리에이티브 드라마는 1977년 미국아동극협

청소년 현재 문화에 대해 접근 청소년 기관 운영 및 지도자론 장맹배∘청소년 기관 유형, 기관철학, 운영실태, 평가 등 청소년 기관의 전반적인 운영실태를 이해 한다. 청소년 지도자론에서는 지도자로서 갖추고 준비해야 할 사항들을 교육한다.학교사회사업장맹배∘청소년들에게 학교의 의미와 교사의 역할 및 중요성에 대해 살펴보고 학교 사회사업의 필요성에 대해 고민해보는 시간을 갖는다. 사회조사방법론실습김홍준∘청소년 단체 실무

청소년에게 긍정적 영향커뮤니티의 주제와 개수는 셀 수 없다. 하루아침에 사라지고, 만들 수 있는 것이 커뮤니티이기 때문이다. 커뮤니티는 청소년들이 사용하기 나름이지만 긍정적인 커뮤니티들은 청소년들에게 좋은 정보와 자료를 제공하고, 학습의 도우미 역할을 한다. 커뮤니티란 자체가 개인의 선택에 달린 것이기에 청소년들이 바로 선별하여 이용한다면 커뮤니티는 청소년들에게 긍정적인 영향을 줄 수 있다. http://cafe.daum.net/cafesearch/searchre