[수학교육] 자극반응이론과 수학교육

이론에서 표상활동은 매우 중요한 역할을 하는데 인지발달에서 심리적 도구는 인간의 사고를 변화시킨다. Ⅲ 결론이상과 같이 아동수학교육의 이론적 배경이 되고 있는 피아제와 비고츠키 이론에 대해 살펴보았다. 결국 수학은 추상적인 개념을 바탕으로 하는 학문이다. 추상적인 개념을 이해하기에 앞서 구체적인 조작교구의 활용은 아동 자신의 구체적 환경과 수학의 추상적 수준 사이의 틈새를 연결하는 중요한 역할을 할 수 있다. 그래서 피아제

수학적 지식을 있는 그대로 수동적으로 받아들이는 것이며, 학생의 사고에 의해 지식이 형성되거나 개선 또는 첨가는 불필요한 것으로 여긴다. 행동주의 이론의 주요한 교수-학습 방법은 자극을 주면 기대되는 반응을 하도록 반복연습을 통한 결합을 형성하는 것이다. 유아는 수동적인 학습자이므로 체계적인 수학교육의 적용을 주장하는 행동주의 이론은 활동중심 교육을 강조하는 유아교육현장에 적극적으로 수용되지는 않았다. 이런 행동주의 이론

수학교육 관련 행동주의, 인지적 구성주의, 사회문화적 구성주의에서 강조하는 수학교육 내용, 교수-학습 방법, 교사의 역할에 관해 기술하시오.3. NCTM에서 제시한 수학적 과잉 유형의 5가지를 적고, 각각에 해당하는 유아 지도 방법을 기술하시오. 4. 긴스버그의 수학 관련 놀이 3가지 유형과 특징을 기술하시오. - 목차 - 1. 우리나라 유치원 수학교육 과정의 변천 과정 및 내용 pp.2~52. 유아 수학교육의 제이론 비교

수학 교실에 이루어져 왔던 많은 교수-학습 이론들을 적용한 과정에서 살펴볼 수 있다.행동주의 심리학은 수업 목표의 설정에서부터 교수-학습 방법, 평가에 이르기까지 외국에서와 마찬가지로 우리의 수학 교실 문화에 많은 영향을 끼쳤다. 행동주의 심리학에 의한 접근 방법은 사고 과정보다는 특별한 자극에 의한 반응으로 응답하는 것에 초점을 둠으로써 개념적 지식의 이해 과정보다는 오히려 기능에 강조를 두는 현상을 낳게 하였다. 이로 말미

수학과 학습지도 원리수학교육자들이 피아제의 이론을 바탕으로 개발한 학습지도 이론(1)전 교육과정 피아제의 공동연구자인 Inhelder 여사는 전조작 단계에 있는 초등학교 입학 전 아동에게는 수학적 개념의 지도가 아닌 논리적, 수학적 경험이 필요함을 역설하였다. 논리적, 수학적 경험이란 기본적인 입체도형이나 평면도형을 손으로 조작하여 창의적으로 여러 가지 모양을 만들거나 분류하기, 순서적으로 배열하기 등과 같은 논리적이고 수학적인