과학적 소양을 기르는 방안에 대해 요약하고 자신이 지향하는 유아과학 소양증진 방안의 중요성을 논리적으로 설명하시오

유아의 신체적 특성을 살펴보았는데, 다음 장에서는 인지적 특성을 알아보기로 한다”와 같은 문장으로 대부분 그 장이나 절의 마지막에 쓴다.4. 연역법과 귀납법모든 과학적 이론은 논리와 경험에 기초한다. 현상에 대한 설명으로서 이론은 먼저 논리적으로 치밀하여야 하고 동시에 경험적인 검증을 거쳐야 한다. 과학적 이론의 발전 과정에서는 논리와 경험의 결합 방법을 둘러싸고 연역법(deduction)과 귀납법(induction) 등 크게 두 가지의 상이한 접근

유아과학교육의 역사와 변천 그리고 동향유아과학교육의 사상1) 근대(19세기 이전)17세기 과학적 실학주의에 의해 시작되었다. 코메니우스(Comenius, 1592~1670) : 과학적 실학주의의 대표자로서, 유아의 이해를 촉진하기 위해 문자뿐 아니라 내용을 설명하는 그림을 넣은 세계 최초의 시각 교재인 세계도외를 제작한 것으로 유명하다. 그는 대표수학에서 자연과학을 새로운 교과목으로 언급하면서 감각을 통한 교육의 중요성을 주장, 과학과 관련된 교육

유아 스스로 관찰하고 경험하면서 끊임없이 사고하는 과정을 통해이루어져야 한다는 것을 시사한다.② 선 개념(preconception)- 구성주의의 관점에서 볼 때 유아는 어떤 형식적인 과학 교육을 받기 이전부터 주변 세계와 일상적 경험을 통해 여러 가지 사물의 특성과 현상에 대해 나름대로 이해하고 있는 개념이 있다. 이를 구성주의에서는 사전 개념 또는 선 개념이라고 한다.- 유아들이 갖고 있는 선 개념의 변화를 통해 보다 확장된 과학적 개념에 대

논리적인 추리가 아닌 직관을 통해서 문제를 해결하거나직관을 통해서 과학법칙을 발견할 때의 학습을 의미한다.- 유의미 발견학습: 과학적 연구에서와 같이 과학자들의 창의적인 과학활동에서 주로 일어난다.학습은 지식을 학습자 자신의 인지구조에 통합시키는 방식에 따라 기계적 학습과 유의미 학습으로 구분할 수 있다. 먼저, 기계적 학습은 반복하여 암기하는 교육형식으로 암기학습이라고도 한다. 기계적 학습은 개인의 인지구조에 새로 학

유아교육과정에의 적용기존에 알려진 아동중심 교육과정에서도 일치하는 점이 많이 있다. 예컨대 프로젝트를 활용한 교육과정에서 아동의 능동적인 참여와 호기심 유발 등을 들 수 있다. 그러나 홀리스틱 교육과정이 이러한 기존의 교육과정과 다른 점은 바로 아동들의 영성(spirituality)에 대한 강조라고 할 수 있다. 이러한 점에서 홀리스틱 교육과정은 독일의 Steiner의 이론과 상당한 유사점을 가지고 있다. 먼저 Steiner의 모델은 지적, 신체적, 정서적,