성인학습이 갖는 교육적 특성에 대하여 나열하고 예를 들어 설명하시오

성인과 다르게 처우할 수 있다고 예정하지 않았다. 법률에 의해 미성년자 보호 차원에서 그들이 불이익을 받지 않도록 일정한 보호 장치를 두고 있을 뿐이다. 그렇기 때문에 오히려 그들에게는 시행착오를 겪더라도 스스로 성찰할 수 있는 기회가 충분히 주어져야 한다. 학생이 인권의 주체이냐는 물음에 대하여 어느 누구도 대놓고 그것을 부정하지 못한다. 하지만 이러저러한 이유를 대며 실제로는 그것을 뒤집어버린다. 학생도 당연히 인권의 주체라

들어가게 되면 같은 발달 단계에 있는 다른 6명의 아동들 집단에 속하게 된다. 수업은 일주일에 5일간 하루에 2시간씩 있게 되고 또한 매일 가는 학교 경험도 하게 되며, 부모와 함께 구조화된 치료 장면에도 참가하게 된다. 아동들이 치료자와 함께 학습하는 것을 관찰한 후에 부모들은 아동들과 함께 하는 방법을 익히게 된다. 가정에서 부모들은 이 활동을 연습하게 되며, 격주로 치료진들 앞에서 실시했던 활동들을 해보이게 된다. 발달 치료 프로그

예이다. 채널에 대한 선택지가 제한되어 있던 시절에는 수용자가 한정된 채널 안에서 주어지는 편성에 맞춰야 했지만, 채널의 수가 늘어나면서 자신이 선호하는 채널의 목록을 소유하는 것이 가능하게 되는 것이다. 이러한 현상을 설명하는 개념이 ‘채널 레퍼토리(channel repertoire)이다. 히터(Heeter, 1985: 133)는 채널 레퍼토리에 대해 “개인 혹은 가정에서 정기적으로 시청하는 채널의 묶음(the set of channels watched regularly by an individual or household)이라고 정의

성인 학습장애를 다룬 연구의 부족함이 그 실제적인 이유이기도 하다.다양한 신경 진단학적 절차들, 즉 신경심리학적, 신경방사선적, 그리고 전기생리학적 평가기법들을 살펴볼 것이다. 학습장애를 가진 아동들에게서 흔히 나타나는 문제들, 즉 읽기, 언어, 철자, 산수, 쓰기, 운동기능, 그리고 기억문제 등이 신경심리학과 신경 과학 분야에서 얻어진 근래의 연구결과들을 기반으로 설명될 것이다. 나아가, 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)를 다룬 최근

설명하시오.제 3장. 위의 1과 2에서 언급한 언어별 표준화 기준을 가지고 해당 언어별 권역에 진입한 다문화 민족이 해당 언어를 습득하고 문식력을 제고시키도록 언어교육에 어떻게 적용하는지를 세밀하게 기술하시오.1. 다문화 가정과 한국어 교육 현황2. 문식력의 개념3. 만화의 특성과 기능, 그리고 교육적 효과4. 만화를 이용한 한글 교육5. 만화를 이용한 문화의 교육제 4장. 비록 스페인어가 공용어로서 통용되고 있는 국가라고 하더라도 자국