[언어지도] 언어발달을 지원하는 교실의 환경을 물리적, 지적, 사회 정서적 환경으로 나누어 구체적으로 설계

사회적 고학력 위주의 구조적 모순을 해결하기 위한 노력이 병행해야 할 것이다. 학급 동료들의 보이지 않는 인간관계와 상호 친교 상태를 교사들이 살펴 주어야하며 학급 활동과 토론회, 각종 행사 지도와 심성 계발 프로그램들을 통하여 이러한 내용이 진단되고 개선되도록 학급 운영이 이루어져야 할 것이며 특히 현행 교육제도가 경직화 되고 획일화된 상황에서 학교생활에 참여하는 기쁨과 보람을 얻을 최소한의 기회가 있어야 하며, 그것은 학급

발달시키는가.1) 구화교육- 일반사회의 언어를 배워야 한다고 믿는 철학.- 직접적이고 매우 엄격한 말소리 교육을 통해 정상적인 구어를 발달시키는 것을 강조.- 우선 보청기를 통해 소리를 확대, 부족한 것은 청능훈련을 통해서- 청능훈련의 단계 : 소리의 인식 ⇒ 환경음 변별 ⇒ 말소리 변별- 독화능력 : 예민한 시지각 능력이 필요.한두 단어만을 반복하기보다는 전체문장을 반복해주는 것이 더 도움. 문맥에서.- 조기교육이 필수적2) 총체적 의

언어를 사용하도록 한다.Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 어휘지도전략어휘는 다양한 방법으로 지도되어야 한다. 학습자의 능력이 다양하고 대상 어휘마다 특성을 고려하여야 하기 때문에 어느 한 가지 방법으로 지도될 수 있는 것이 아니며 여러 방법이 종합적으로 적용되어야만 교육의 효과가 크다. 그래서 어휘지도는 가정과 연계하여 지도하고 음성언어와 문자언어를 종합한 지도를 하였으며 말하기․듣기, 읽기, 쓰기 등 네 영역 고루 지도하는

물리적 환경.둘째, 개인의 개성이 존중되는 분위기 내에서 창의적 사고가 자유롭고 편안하게 발현될 수 있는 심리적 환경.셋째, 다양한 사회적, 문화적, 가정적 배경을 지닌 또래집단, 부모, 교사 등의 인적 환경.넷째, 지식, 교육, 삶에 대한 각자의 개성을 인정 받을 수 있는 문화적 환경. )Fowler(1980)는 아동교육기관의 환경은 아동의 발달 단계와 유아의 정신구조 발달을 촉진시킬 수 있도록 구성되어야 하며 구체적으로 다음과 같이 제시하였다.첫째

발달적 과정으로 보았다. 유아들의 학습 동기는 개인과 외적 환경과의 상호작용에서 유발된다는 것이 핵심적이다.Ⅱ. 본 론1. 성숙주의 교육과정의 접근법1) 개념성숙주의 이론은 발달에 대한 예정론적인 측면을 강조하며 다윈(Darwin), 홀(Hall), 게젤(Gesell)등을 중심으로 발전되었다. 인간발달을 예정된 형태의 전개로 보고 각 발달단계에서 일어나는 행동 형태를 관찰하였다. 그 결과를 토대로 지적, 신체적, 사회적, 정서적 발달의 모든 성장에서 표준