[인문,어학] 토론, 토의법의 이론과 실제

어학은 “사회와의 관계 속에서의 언어 연구 (Hudson 1980 : 1)”, “실제 화자들이 사용할 때의 사회적 문맥 및 상황적 문맥 속에서의 언어에 대한 연구 (Milroy and Milroy 1990 : 485)” 로 정의를 내릴 수 있을 것이다. 결국 하나의 추상물로서가 아니라 실제로 사용될 때의 모습으로서의 관찰한다는 것과 그 때의 사회적 배경을 중시한다는 것이 사회언어학의 가장 두드러진 특징으로 요약될 수 있을 것이다. 사회언어학은 생성문법 이론과 직접적으로 대립되는

법, 원고지 사용법, 독서자료 선택법, 도서관 이용법, 독서관련 활동 등 교육4) 효목 도서관*목적: 어린이들에게 독서의 즐거움과 필요성을 알게 하고 올바른 독서태도를 길러주어 스스로 독서하는 습관을 갖도록 하는 체계적인 독서지도 프로그램*수성구관내 초등학교 3-6학년을 대상으로 여름, 겨울방학기간 중 7일간 실시한다.*교육내용: 도서관 이용 및 자료 검색법, 독서법, 자료선택법, 독후감 및 원고지 작성법, 독서토론 등*학교장 추천이나 개

인문주의라고 한다. 지.덕.체의 인간성의 조화로운 발달과 개성의 존중을 강조하였다. 역사, 문화, 철학, 사회인류학 등이 선도적인 학문들로 다루어졌고, 특히 문화교육이 강조 되었다. 인쇄술이 발명됨에 따라 강의 중심 방법에서 벗어나 교과서를 유효하게 사용하였고, 중세의 구두 토론방법에서 탈피하여 논문을 작성하도록 하였다. 이 시대애는 라틴어와 그리스어 등 어학능력을 발달시키는 것을 중시하였으며, 체벌이나 위협 등 엄격하고 억압적

어학 실습실의 활용을 권장하였다.(3) 제2차 교육과정(1963.2～1973.8)4.19혁명과 5.16군사정변 등 급격한 사회변동과 함께 대대적인 교과과정 개편이 일어났다. 이 시기의 영어교육은 전통적인 교수방법, 경험중심의 영어학습, 그리고 대조분석적 접근이론이 공존하였으며, 진보주의 교육관이 도입되었다. 또한, 행동주의적 심리학과 학습이론을 받아들여 훈련을 통한 영어교육을 정착화 시키는 것을 목표로 하고 직접식 교수법을 도입한 것과, 평가에 대

실제적, 과학적 교육, 인문교육•종교적, 도덕적, 언어적, 지적 교육, 민주주의적 교육교육내용• 무진장한 백과사전적인 내용, 고대의 모든 사상, 모든 학과목과 각국어로 쓴 서적• 활동적 교과과정, 타인의 경험에 대한 간접적 참여• 역사, 철학, 문학, 회화를 위한 어학, 여행경험•자연현상의 연구, 광범한 교과과정•보조학과로서의 어학, 산업기술 및 유희활동, 과학적 연구조사교육방법• 양친, 가정교사(라블레)• 공립 주간학교(비베