[사범교육] 인더스 문명[동양문명사]

교육과정이란?가. 급속히 변화하는 사회와 교육과정나. 교육과정의 의미다. 각국의 국가수준의 교육과정1.우리나라 2.일본 3.영국 4.그외 나라II. 우리나라 교육과정의 변천사(1차 교육과정, 2차 교육과정 .)III. 일본의 교육과정의 변천사(1947년 학습지도요령, 1951년 학습지도요령.)IV. 미국을 중점으로 한 세계의 교육변천가. 교과중심 교육과정나. 경험중심 교육과정다. 학문중심 교육과정라. 인간중심 교육과정V. 동양과 서양의 교육변

문명을 느낄 수 있다라는 개소리 비슷한 얘기를 해대지만 꿀리(포터:짐꾼)를 보면 이 사람들이 얼마나 힘들게 사는가를 잘 알 수 있다. 영국이 그 만큼 약탈을 많이 했기 때문이다. 메뚜기와 영국이 지나간 자리에는 남는 것이 없다라는 속담까지 있다.동유럽은 경제력으로 사람을 눌렀지 이데올로기로 누르진 않았기에 그렇게 쉽게 무너진 것이고, 북한은 경제력뿐만이 아니라 주체사상과 유교를 앞세워 이데올로기로 누르기에 동유럽처럼 쉽게 무너

문명에 도움을 줄 수 있는 것이라면 그 어느 것이든 자원으로 활용한다. 생태 의식을 바꾸기 위해 생태 교육 프로그램을 만들어야 한다면 거기에 적합한 교육의 철학과 방법을 받아들일 수밖에 없다. 서양 것이어서는 안되고 반드시 동양 것이어야 한다는 편집증에 사로잡혀 있지도 않다. 그는 개체론에 맞서는 전체론의 시각에 서있는 캐나다의 한 교육자의 생각으로까지 나아간다. 그것이 초록 문명의 생태주의에 적합한 교육 이론이기 때문이다. 초

문명사적으로 20세기까지 서양을 지배한 대서양 문명은 너 나를 구분하는 이분법적이고 이원론적인 세계관을 중심으로 전쟁과 폭력과 독점으로 제국주의 국가들이 자국 이기주의를 중심으로 세계를 지배하였다면, 21세기는 동양을 지배해왔던 유기체적인세계관이 분배와 여성과 공동체을 중시하는 세계를 실현해 가리라 확신한다. 탈냉전 시대의 도래, 일본과 중국이 강력해지면서 일약 태평양으로 세계의 주도권이 차츰 몰리고 있다. 이어서 한국은

교육의 근본적인 지각변동을 예고한다. 한 권으로 방대한 세계사를 모두 이해한다는 것은 쉽지 않은 과정이다. 특히 맹목적으로 연도와 사건, 인물 등의 단편적 사실 위주로 암기하는 방식으로만 세계사에 접근한다면, 흥미를 가지고 세계사를 지속적으로 학습하기 어렵고, 수천 년의 시간이 주는 무게는 감당하기 힘든 부담감으로 다가올 것이다. 또한 그렇게 학습한 내용은 단지 시험용도 외에는 효용 가치를 찾기 어려울지 모른다. 따