5세 미만 유아 대상 기본생활교육

유아의 발달․심리뿐만 아니라 쌓기 놀이와 교육과정 프로그램 중 교수 전략 및 방법의 관계에 대해 다루어졌다. 둘째, 연구 방법의 경향에서, 연구 대상의 연령은 한 연령만 연구한 논문이 5개의 논문, 4, 5세를 연구한 논문이 1개의 논문, 3, 4, 5세를 연구한 논문이 1개의 논문이었다. 연구 대상의 표집크기는 대부분이 50명 미만이었고, 1개의 논문에서만 50명 이상이었다. 연구 유형은 양적연구가 3개의 논문, 질적 연구가 4개의 논문이었다. 양적연구 모두

유아의 정서지능에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있다. 그러나 통제집단에서도 정서지능의 변화가 유의미하게 나타난 것은 명화를 활용한 미술치료프로그램의 문제라기보다는 대상 유아들의 집단적 성격, 유아의 발달단계의 영향으로 보여 진다. 이는 또한 통제집단의 유의미함과 실험집단의 유의미한 결과를 볼 때 학령기 전 유아의 유치원 교육 과정에서 유치원 수업 과정과 더불어 명화를 활용한 미술치료 프로그램이 진행될 때 유아의 정서

5세 아동에 대해 보육료를 정부가 지원하는 정책이다. 영유아 보육료 정책은 2015년 기준으로 만 0~5세 보육료, 장애아 보육료, 다문화 보육료, 방과 후 보육료, 시간연장형 보육료 등으로 구분된다. 보육료는 매월 1일부터 말일까지 산정된 보육료에 대해 부모가 아이행복카드를 결제하면 해당 어린이집으로 입금하는 형태로 지원된다(보건복지부, 2015b).지원대상과 지원 비율은 매년 확대되었으며, 2011년부터 지원대상 아동에 대해 동일하게 전액지원이

기본적인 요소이기 때문에 중국 청소년들의 전반적인 인권 문제를 해결하게 위해서는 가장 기본적인 권리를 증진시키는 일부터 노력을 해야 할 것이다 .중국사회가 개혁과 개방을 증진시켜오면서, 국가 경제발전에 따라 국민의 삶의 여건들이 개선되고 있으나, 여전히 아동과 청소년 인권 보장에는 미흡한 점이 많은 것이 사실이다. 우선 청소년을 보호와 시혜의 대상으로만 간주하고 있는 사회적 분위기가 개선되어야 할 것이다.중국의 청소년 인권

유아에게 의미 있고 적절하도록 하기 위해서는 그 국가의 표준적인 교육의 질을 보장할 수 있는 최소한의 지침으로서의 성격을 명확히 하여야 하며, 이에 기초하여 보육과정을 운영하는 각 지역, 학교, 교사 개개인이 각자의 주어진 환경에 적절한 실행을 할 수 있도록 탄력성 있는 보육과정의 운영의 기회를 보장하여야 한다. 보육시설이 수요자의 다양한 요구대로 설립되다 보니 보육시설의 유형이 매우 다양하여 설립유형의 조건을 제외하더라도 최