영아 발달 특성상 짧은 월령 간에도 발달적 차이가 큰 영아의 특성을 고려하여 하루일과를 월령으로 구별하여 구체적으로 활동을 제시하여 구성

발달이론에 따른 교수학습원리를 서술하시오.3. 교사의 상호작용에 대해 영아와 유아로 나누어 설명하시오.4. 영유아평가의 목적과 평가 단계를 쓰고, 평가 시 주의할 점을 서술하시오.5. 영아를 위한 환경구성의 원리와 유아를 위한 환경구성원리를 서술하시오.6. 영유아의 대소집단 활동 중 두 가지 활동을 선택하여 활동 내용과 지도방법을 서술하시오(활동계획서를 작성하는 것이 아니고, 간략히 서술하기).7. 영유아의 문제행동 중 한 가지를 선

발달의 효과 (3) 쓰기 발달 단계4. 음성언어, 읽기, 쓰기의 발달 비교 13Ⅲ. 영아의 발달적 행동에 따른 적합한 놀잇감 및 교육 활동 151. 놀잇감 및 교사의 역할의 중요성 15(1) 놀잇감의 중요성(2) 놀잇감의 종류(3) 교사의 역할의 중요성2. 월령별 적합한 놀잇감 및 교수 활동

발달은 영아의 주요 발달 과업이다. 그러나 영아기 언어 발달은 다른 발달 영역보다 특히 개인차가 크고 문화의 영향을 많이 받아, 문장의 길이, 언어의 이해, 어휘 수, 문장의 복잡성 등에서 차이가 나타난다.일반적으로 여아가 남아보다 좀 더 복잡한 문장을 사용하고 어휘가 많으며, 말하기 시작하는 시기가 발달적으로 좀 더 빠르다고 보고되고 있다. 또한 대가족보다 핵가족의 경우, 발달 초기에 성인과 대화 시간이 적으므로 언어 발달이 지연된다

간의 긴밀한 유대관계와 교직원과 부모들 간의 상호신뢰에 바탕을 둔 긴밀 한 인간관계를 통해 유아교육의 효과를 높이기 위한 것- 입학 전 하루나 이틀 동안 원아의 부모를 대상으로 오리엔테이션을 실시하고 필요한 내용을 담은 부모용 안내책자를 배부◆ 부모오리엔테이션 내용 ◆* 유치원의 운영방침 및 철학* 교직원 소개* 일과운영계획과 각종 행사계획* 간식 및 점심시간 차림표* 유아의 복장과 소지품에 관한 사항* 학습활동을 위한 각종

큰 소리나 머리 위치 변경과 같은 자극이갑자기 주어지면 등을 활처럼 휘고, 팔다리를 쭉 벌리고 난 후 껴안는 행동을 하는 반사이다. 모로 반사는 신생아의 신경계의 정상성 여부를 판단하기 위하여 널리 사용되며, 출생 시 뇌손상이 있으면 나타나지 않는다. ④ 바빈스키 반사(Babinski reflex) - 손가락이나 펜으로 신생아의 발바닥을 간지르면 발등을 향하여 발가락을 부채처럼 쫙 편 후 다시 오므리는 반응을 보