학교폭력,학교폭력의특징과변화,현재학교폭력,학교폭력대책

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본문내용: 1. 학교 폭력의 개념
1) 일반적인 개념
 학교 폭력의 일반적인 정의에 따르면, 학교 폭력이란 교육의 현장인 학교를 중심으로 발생되는 폭력을 일컫는다. 작게는 학교 내, 학교 주변에서 벌어지는 폭력을 가리키며, 넓게는 학교를 중심으로 학교 주변, 혹은 교내 관계에 의한 폭력을 포괄해 말한다. 이는 신체적, 언어적, 정서적일 수 있으며 특정기간 동안 되풀이 되는 특징이 있다. 일반적으로 학생들 간에 특정 학생을 대상으로 한 폭행이나 공격을 가리키며 학생들 간의 집단 따돌림 역시 학교 폭력의 일종으로 간주된다.
( http://ko.wikipedia.org/wiki/%ED%95%99%EC%9B%90_%ED%8F%AD%EB%A0%A5)
 위에서 정리한 바와 같이 일반적으로 정의되는 “학교 폭력”이라는 용어는 동일한 단어를 사용하고 있으나 연구자에 따라 그 개념에 대한 접근 방법에는 다소 차이가 있다.예를 들어 Olweus(1993)는 학생이 개인이나 또래집단에 의해 반복적이고 계속적으로 부정적 행동에 노출되는 경우를 학교 폭력으로 정의 했으며, 우리나라 연구자들의 경우는 하기 싫은 일 강제로 하기, 금품갈취, 심리 언어적 폭력, 신 체 물리적 폭행, 성희롱(박경숙, 손희권, 손혜정: 1993), 또는 학생들이 학교 안이나 밖에서 당하는 금품이나 물건의 강탈, 폭행, 공갈, 협박 및 성폭행. 단순한 공격행동이라기 보다 비 사회화된 공격적 품행장애.(이춘재:1999)와 같이 구체적인 행동을 바탕으로 한 정의를 내렸다. 또한 학교 폭력을 학생들 상호간에 가해지는 것 뿐만 아니라 교사에 의해서 특정 학생에게 가해지는 체벌(언어적, 심리적, 물리적 폭력) 또한 포함하는 범위라고 정한 연구자(김성환:1999)도 있다.(박영신, 김의철, 학교폭력과 인간관계 및 청소년의 심리 행동 특성 : 폭력가해 , 폭력피해 , 폭력무경험 집단의 비교를 중심으로, 한국심리학회지 사회문제, 2001년)

참고문헌:  박영신, 김의철, 학교폭력과 인간관계 및 청소년의 심리 행동특성 : 폭력가해 , 폭력피해 , 폭력무경험 집단의 비교를 중심으로, 한국심리학회지 사회문제, 2001년
 권이종, 연구논문 : 학교 내에서의 집단 따돌림의 발생원인과 해결방안에 관한 연구 - 학교내의 폭력을 중심으로, 한국청소년학회, 2000년)
 http://time.search.naver.com/search.naver?where=timentopic&ie=utf8&query=%ED%95%99%EA%B5%90%ED%8F%AD%EB%A0%A5&start=1&display=10&sm=tab_nmr
 국가법령정보센터http://www.law.go.kr/isinfop.do?isiseq=124037&efyd=20120501#0000
 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률
 .(조정실,차명호, 폭력 없는 평화로운 학교 만들기, 학지사)
 [학교 폭력 이젠 그만] 미국에선 왕따 당하던 7세 자살, 조선일보, 2012.07.04 03:11,http://news.chosun.com/site/data/html_dir/2012/07/04/2012070400125.html)
 .일“일지메로 등교거부 11만명”,아시아투데이,2012-02-0714:09
http://www.asiatoday.co.kr/news/view.asp?seq=593442
 프랑스서도 `왕따` 여중생 자살 충격, 2012.01.04 22:14,중앙일보,
http://article.joinsmsn.com/news/article/article.asp?total_id=7061743&cloc=rss|news|global
 ‘중국 여중생 쇠파이프 난투극…도 넘은 학교 폭력 ,스포츠서울, 2012.06.05 10:11,,http://news.sportsseoul.com/read/life/1045714.htm
 독일에는 왜 학교폭력이 없나,주간조선,2012.08.27,
http://weekly.chosun.com/client/news/viw.asp?nNewsNumb=002221100016&ctcd=C04)

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