폭력,폭력의정당화,교내체벌찬반논쟁,형법상폭행

체벌을 포괄적으로 정의하고 있다.김진도 체벌이란 교육현장에서 학생의 부정적인 행동이나 반응을 줄이거나 교정하여 교육목적을 달성하려는 의도로 교사가 물리적 도구나 언어 등을 사용하여 학생에게 신체적․정신적으로 영향력을 행사하는 행위라고 정의를 내리고 있다. 이러한 체벌은 관점에 따라 교육적 의의를 갖는 벌이 될 수도 있고 비교육적인 단순한 폭력으로 규정될 수도 있다. 정재훈, “교사의 체벌실태를 통한 인식 조사”, 울산대학

체벌 신고가 접수되고 있다. 체벌 방법과 종류도 다양하게 접수되고 있다.교사들은 지각과 복장불량, 과제 미제출 등을 내세워 지시봉은 물론 손으로 뺨과 목을 때리고 심지어 발길질까지 하는 등 피해 학생들에게 모멸감을 주는 사례도 있었다.참교육학부모회대구지회는 29일 성명을 통해 “일련의 과잉체벌은 학교가 인권의 사각지대에 방치되어 있다는 것을 보여주는 것”이라면서 “폭력교사를 교단에서 영구히 추방시켜야 한다”고 주장했다.

교사의 학생체벌에 대한 찬반론과 해결방안Ⅰ. 서 론교실에서 가래침을 뱉은 학생을 본 담임 선생님이 학생 볼따귀를 때리면서 5 초내로 햝아먹지 않으면 죽여버리겠다고 하여 신문에 난 적이 있고 선생님의 기분이 안 좋던 날 혼자서 숙제를 안해 온 학생이 선생님한테 발로 차이고 주먹으로 맞아 병원에 입원한 사례도 있다. 예를 들자면 정말 수도 없이 많을 것이다. 그 정도로 체벌에 관한 문제는 이미 극에 달았으며 정부는 체벌을 금지시키기 정

체벌을 포괄적으로 정의하고 있다.김진도 체벌이란 교육현장에서 학생의 부정적인 행동이나 반응을 줄이거나 교정하여 교육목적을 달성하려는 의도로 교사가 물리적 도구나 언어 등을 사용하여 학생에게 신체적․정신적으로 영향력을 행사하는 행위라고 정의를 내리고 있다. 이러한 체벌은 관점에 따라 교육적 의의를 갖는 벌이 될 수도 있고 비교육적인 단순한 폭력으로 규정될 수도 있다. 정재훈, “교사의 체벌실태를 통한 인식 조사”, 울산대학

체벌은 그 방법 및 정도가 교사의 징계권행사의 허용한도를 넘어서지 않는 한 형법상 정당행위(법령에 의한 행위 또는 업무로 인한 행위기타 사회상규에 위배되지 아니하는 행위)로서 처벌의 대상이 되지 않는다. 그런데 청구인들은 특히 학생들의 생활지도 및 교칙등의 준수 여부를 담당하는 교사들로서, A가 심각한 비행을 저질러 징계처분의 일종인 교내봉사활동을 지시받고서도 다시 소란을 피우자 이를 제지하기 위하여 A를 폭행하였다면 이는 A를