[음악이론정리] 달크로즈, 코다이, 오르프의 음악이론정리
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- 목차
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1)기초적 음악교육이론
2)어린이를 위한 음악
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(1)음악 교육의 개념
(2)코다이의 음악 교육 이론
(3)코다이의 음악 교육관
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1) 달크로즈(1865-1950)에 대하여
2) Eurhythmic에 대하여
3) 유드리믹스의 리듬 운동
1. 음악활동을 어떻게 하고 있는지 잘 관찰한다
2. 동요 부르기, 악기 다루기, 리듬 활동, 감상, 창의적인 영역으로
나누어 조사
3. 2번의 각 영역을 관찰, 분석, 기록한다.
4. 나름대로 평가하여 기록한다.
- 본문내용
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올프(Carl Orff, 1896～?)는 독일의 작곡가이며 음악 교육자로서 음악, 언어, 그리고 동작이 삼위일체가 되어 음악을 교육해야 한다는 점에 기초하고 있다. 아동에 의한 즉흥 연주가 가장 핵심이며 모든 활동은 동작, 언어 그리고 올프 악기를 통하여 즉흥 연주를 하도록 유도하게 되어 있다. 그는 악곡을 바탕으로 리듬교육의 새로운 방법을 창안하였으며 어린이들이 쉽게 연주할 수 있는 타악기의 개조와 그 악곡을 만들어 내었다. 결국 그는 어린이의 음악 교육을 위해 더 노력하였다고 볼 수 있다.
그 내용을 간추려보면 어린이의 순진성과 즐거움을 주는 반면 음악을 하나의 심각한 작업으로 여기게 하는 교육. 음악 자체를 체험하기 전에 악기를 먼저 가르침으로서 의식적이고 무미건조한 지도에 치우쳐 버린 교육, 표현력이 없음에도 불구하고 표현에 필요한 테크닉을 가르치는 교육 등, 바람직하지 못한 교육을 지양하고 음악의 궁극적인 목적을 음악미의 감득(感得)과 자신의 표현능력 배양에 두어야 한다고 주장하였다. 또한 음악은 지적 이해에 앞서 신체적인 경험으로 체득하게 하여야 하며 음악적 감각을 계발하여야 한다고 하였다.
1)기초적 음악교육이론
기본 개념의 지도에서는 음악 이외에 말과 동작이 수반되는 지도를 해야 한다고 하였다. 종전의 음악 교육은 어린이로 하여금 피아노의 가온 C음을 가르치고 점차 쉬운 곡에서 어려운 곡으로 발전시키는 방법을 써왔다. 따라서 무의식적인 연주 기술, 즉 리듬, 가락 ,화성 등을 동시에 주입시키는 무지한 결과를 초래하였다.
즉, 리듬감이나 프레이즈감, 화음감 등을 감각적으로 느끼게 하는 일보다는 기계적인 지도를 강요함으로써 음악을 멀리하게 하고 또 음악이 낙오자를 만드는 결과를 초래하였다.
Orff는 이러한 모순된 학습을 지양하고 리듬에 중점을 두는 즉, 음악의 본질적인 학습에 중점을 두었다. 음악 학습의 출발을 학령 전에 두고 춤, 동작, 말 등 음악의 종합적인 활동으로써 전인적인 교육을 꾀하였다.
2)어린이를 위한 음악
Orff의 음악 교육론은 그의 저서 「어린이를 위한 음악 교육」에 잘 나타나있다. 제1권에는 5음계(pentatonic scale)를 바탕으로 한 곡, 제2권과 3권에는 장음계(長音階), 3화음, 종지형(終止型) 등의 전통적 화성을 바탕으로 한 곡, 제4권과 5권에는 단음계(短音階), 교회선법을 바탕으로 한 곡을 실었는데 특이한 것은 민속 음악, 민요, 동요 등을 주제로 한 점이라 하겠다.
Orff도 코다이와 마찬가지로 5음 음계 노래를 초기 교육 교재로 사용했다. 5음 음계 노래란 파(fa)와 시(ti)를 없애고 나머지 5음으로만 된 노래이다. 5음계를 사용한 이유는 첫째는 반음이 없어 어린이들이 노래하기 쉽다는 점이고 둘째는 조성이 없고 화음의 변화가 없어 불협화음을 초래하지 않는다는 점이며, 셋째는 실로폰과 같은 음판 악기의 연주가 쉽다는 점이다. 필요한 음판만으로 연주할 수 있게 함으로써 어린 학생들로 하여금 악기에 쉽게 접근시키기 위해 악기를 개량하여 활용하였다.
- 참고문헌
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자료평가
- 달크로즈에 대한 개략적인 개념을 잡는 데 도움이 되었습니다.
- amo***
(2010.05.06 11:57:42)
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