유아언어교육을 위한 환경구성의 중요성과 유아언어교육 환경구성의 원리 및 언어환경의 구성요소와 환경구성의 실제

언어교육은 모든 교과들과 통합하 여 가르치는 것.2) 총제적 언어교육의 교사- 언어학습은 반드시 의미 전달, 실제적이고 자연스럽게 일어나야 함.- 교실 안과 밖의 생활을 통합하여 가르쳐야함.3) 총체적 언어교육 환경(1) 환경 구성의 원리- 다른 유아에게 전달하고 싶은 언어적 메시지가 자꾸만 생길 수 있어야함.- 메시지를 전달할 수 있는 방법이 다양해서 유아들이 마음껏 선택.(2) 환경구성의 요소가. 물리적 환경- 교실에서 지켜야할 규칙들,

환경으로 구성되어야 할 것이다.환경은 영유아의 주변을 둘러싼 모든 요소들의 총체이다. 따라서 오랜 시간 영유아가 지내게 되는 보육 환경은 영유아의 학습과 행동 습관의 형성에 중요한 영향을 미치게 된다. 영유아의 발달과 환경의 중요성은 페스탈로찌, 프뢰벨, 피아제 등과 같은 유아교육학자들이 이미 강조해왔으며 특히 피아제는 물리적 환경이 인지 발달에 중요한 영향을 미친다고 하였다. 물리적 환경은 유아의 지식을 구성하기 위한 도구로

유아특수교육과 장애유아 통합교육00제 1장 유아특수교육 개관1. 유아특수교육의 이론적 배경유아특수교육은 조기교육의 중요성에 대한 관심과 요구가 증가함에 따라서 유치원 과정만 운영하는 특수학교가 신설되고 특수학교 유치부 및 유치원 특수학급이 증설되는 등 정책이 변화되어 왔다. 따라서 장애 유아를 조기에 발견하여 적기 보상 교육에 의한 정상발달 촉진을 위한 유아특수교육의 중요성에 대한 인식이 점차 확대되고 있다. 우리나라의

유아에게 보여 주는 것들은 그 유아가 무엇을 ‘구성할 것인가’에 영향을 준다. 초등 정신 기능들이 인지적으로 기초한 사고 과정으로 오랜 변화를 겪게 되는 방법을 설명하는 두 가지 일반 원리가 있다. 하나는, 발생적 발달의 일반적인 법칙이다. 이 법칙은 모든 복잡한 기능들은 개인들간의 사회적 상호작용으로 시작해서, 점차 학습자에 의해 의미가 내면화된다는 것이다. 두 번째 원리는 언어와 다른 인위적인 상징들이 먼저 의사소통의 형태로 숙

및 교사의 역할00Ⅰ. 서 론건강한 아이는 탐구심과 호기심이 많아 항상 주위를 탐색하여 잠시도 쉬지 않고 움직여 자신의 생각을 동작을 통해 전달하므로 이 시기의 동작교육은 유아의 신체, 인지, 정서적 발달에 많은 영향을 끼친다. 따라서 유아기의 동작교육은 상당히 중요한 의미를 가지게 된다.동작교육은 이러한 인간의 표현하고자 하는 기본적 욕구를 실현시켜주는 도구인 것이며, 인간의 움직임에 수반되는 동작의 기본원리와 요소를 배우도