두 사회복지법의 개념을 각각 설명하고 또한 우리나라의 형식적 의미의 사회복지법의 종류를 나열하시오

법칙의 일관성에 입각하여야 한다. 그런 의미에서 법은 언어에 의한 논리적 체계의 산물이다. 그러므로 법학은 법의 체계에 나타난 낱말의 의미를 논리적으로 확정하고 법제도를 논리적으로 모순없이 설명하는 것을 기본적 과제의 하나로 삼는다.법을 배우기 위해서는 먼저 법적 개념인 낱말의 정의와 그 논리적 의미를 엄밀히 밝혀야 한다. 그러한 논리를 명확하게 밝히기 위하여 입법자는 사회에서 일어날 수 있는 여러경우를 논리적으로 염두에 두

사회 영역에서는 ‘법과 사회’, ‘정치’, ‘경제’, ‘사회문화’가 심화 선택 과목으로 개발되었다. 제 6차 교육 과정에는 없던 ‘경제지리’, ‘한국 근․현대사’, ‘법과 사회’ 과목이 눈에 띄지만, ‘법과 사회’를 제외한 나머지 두 과목은 각각 지리와 국사에서 뻗어 나온 과목인 것에 반해 ‘법과 사회’는 신설된 과목으로 볼 수 있다. 이처럼 ‘법과 사회’라는 과목이 다른 과목들과 달리 제 7차 교육 과정에서 처음 시도되는 것인 만큼 여

복지활동을 전개하는 것이 공제적 기능이다. 노동조합은 그 조직의 저임금의 미숙련공에까지 확대될 경우, 상부상조는 실효를 거두기 어렵게 되므로 입법활동을 통한 건강보험실업보장 등 사회보장제도를 충실하게 하고, 단체교섭을 통한 부가급부 등 공제복지적 급여를 경영진으로부터 확보하는 등 노동조합의 공제기능을 변화발전시켜 가고 있다.또한 경제적 기능이 사용자와의 단체교섭을 통해서 발휘되는데 비하여 정치적 기능은 그 상대가

제 1장 교육사회학의 개념과 발달과정교육사회학은 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 설명하려는 학문으로서 다음과 같이 연구대상과 방법, 체계면에서 독특성을 갖추고 있다.교육사회학의 - 대상 : 교육 사회적 현상 (교육과 사회의 관계)- 방법 : 사회학적 접근법 (기능적, 갈등론적, 해석학적 연구방법)- 체계 : 독특한 용어로서 체계화1. 교육사회학의 개념교육과 사회⊙ 교육의 정의공학적 개념 : 인간행동의 계획적인 변화정범모 (

사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기능, 교육목적의 기능, 우리나라의 교육목적)2. 교육형태론평생교육의 이론적내용평생교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형태론성인교육전인교육가정교육영재교육조기교육특수교육통일교육대안교육