학생의 학습 권리와 교원의 교육 권한에 관한 고찰

학습과 협동학습의 고양8. 참여적 학교운영 모색9. 새로운 학습법과 교수법의 마련, 교육과정의 자율화 및 교과서의 민영화10. 구성주의와 수행평가의 성공을 위한 조건 마련11. 인권교육의 실시12. 학생관의 변화를 수용하는 새로운 교사상의 요청13. 대안교육의 모색Ⅶ. 교육개혁의 추진내용1. 초․중등 교육 분야1) 교육과정 운영의 다양화․특성화2) 품위있고 유능한 교원양성 및 교직사회의 활성화3) 학교운영의 자율성 확대2. 고등교육 분야1)

교육분권화의 기본논리Ⅳ. 교육분권화의 결정체1. 학교의 교육 주체들이 할 일2. 학교운영위원회 제도의 개선1) 위상2) 권한3) 구성4) 학교운영위원장5) 교원 위원6) 학부모 위원7) 학생 위원8) 회의 운영Ⅴ. 교육분권화의 조건1. 지방(교육)사무의 존재2. 중앙권력으로부터의 독립적 지방기관(지방자치단체)3. 자율적 관리Ⅵ. 교육분권화의 방향1. 중앙집권적이고 획일적인 교육정책 결정 및 집행 구조를 개혁해야 한다2. 예산권에 관한 한 교육

교육시장 진출에 대한 관심으로 이어지기도 한다.2. 국가정책의 기조 변화사교육시장의 성장이 국가정책을 지렛대로 한다는 것은 아이러니한 일이다. 한국에서 교육에 대한 국가정책은 사교육시장의 축소를 한 목표로 설정해서 진행된 경우가 많았기 때문이다. 1980년의 학원, 교습, 과외 전면금지 조치는 학습출판과 학습지 형식의 사교육이 성장하는 지렛대 역할을 하였다. 개인과외 금지 해제와 더불어 초등학생 학원 수강이 전면 허용된 정책 변화

교육이 어떻게 이루어져야 할 것인가를 결정하는데 대한 각 주체들(학생․학부모․교사․국가)의 발언권 또는 참여권을 말한다.교육권을 교육에 직접 관계하는 사람들의 교육에 관한 권리와 의무 및 책임이라고 파악할 때 교육권의 내용은 교육의 목적, 내용, 방법, 제도의 결정, 실시, 평가 등 모든 측면을 포함한다. 2) 교육권의 내용가. 학생의 교육권(학습권) - 헌법 제 32조 제 1항, 교육기본법 제 3조학생의 교육권이라 함은 교육의 직접대상인 학

교육의 기회균등은 형식적 수준에 머물러 있습니다. 형식적 수준이라는 것은 교육의 기회라는 것이 보통 취학의 기회로 이해되어 인간의 성장과 관련된 학습의 장을 연결시키기 힘듭니다. *경쟁 No! 협동적 교육체제경쟁을 방지하는 평준화 제도사라진 ‘명문학교’ – 극심한 학교 서열화 방지학생들간의 위화감 조성이나 열등감 X사교육비 감소핀란드 영상에서 살펴보았듯이 그들의 성적표는 등수 대신 각자의 수준에 맞게 설정한 목표를 얼마