상담심리학 - 학교폭력 가해자와 피해자측면의 교육심리학적 분석
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- 2013.12.23 / 2019.12.24
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- 하고 싶은 말
- 목차
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목 차
Ⅰ.서론
제1절. 연구의 필요성과 목적
Ⅱ.본론
제1절. 가해학생의 분석
- 가해자측면에서의 학교폭력 현황
- 폭력적 가해행동의 교육심리학적 해석
- 가해학생의 교육심리적 해결방안
제2절. 피해학생의 분석
-피해학생의 일반적 특성
-학교폭력 피해자의 피해 양상의 교육심리적 해석
-피해학생의 교육심리적 해결방안
제3절. 종합적 해결책
-피해학생과 가해학생의 집단적 특성에 따라
교육 심리적으로 바라본다.
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
- 본문내용
-
Ⅰ.서론
제 1절 연구의 필요성과 목적
청소년은 우리 사회의 미래를 짊어지고 나갈 주역으로서 이들을 ‘어떻게 올바르게 육성하고 선도하는가?’하는 것은 국가발전에 직결되는 중요한 문제이며, 한 나라의 장래를 좌우하는 국가의 가장 중요한 기본 과제이다. 따라서 청소년기는 인간이 건전한 성인으로서 성장할 수 있는지를 결정하는 시기로, 그 어떤 시기보다 중요하다고 볼 수 있다. 인생에 있어서 신체적, 정신적, 사회적 발달이 고루 이루어지는 시기로서 청소년기의 대부분을, 학교에서 생활한다는 것을 고려해 볼 때 학교생활의 중요성은 아무리 이야기해도 지나치지 않을 것이다.
이러한 배움의 장이 되어야 할 학교에서 요즘 폭력으로 인한 문제가 야기되고 있다. 학교폭력이 사회적 관심사로 등장하기 시작한 것은 1990년대 초부터였으나 본격적인 사회적 문제로 공론화되고 세간의 집중적인 관심을 받게 된 것은 1995년도부터이다. 이후 정부차원의 대책이 수립되고, 학계나 민간단체에서 학교폭력 실태 및 대처방안에 대한 수많은 연구들이 수행되었다. 그럼에도 불구하고 학교폭력은 줄어들지 않고 2005년 초 일진회 사건을 계기로 또 다시 사회적 문제로 부각되었다. 학교폭력이 점점 더 흉포화, 조직화되고 있고, 지금까지 대도시를 중심으로 폭력이 발생되었으나 인터넷의 영향으로 변두리나 농촌 지역 학교로까지 확산되고 있다.
이렇듯 심각한 사회문제로 떠오르고 있는 학교폭력 문제는 많은 피해자 학생들의 꿈과 이상을 빼앗는 결과를 가져오고 있다. 그리고 그 피해의 지속성과 파급성도 매우 우려할 정도의 수준에 이르고 있다.
- 참고문헌
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Ⅳ.참고문헌
-논문/학회지
학교폭력 중복 경험자의 자아존중감과 문제대처행동 향상을 위한 현실요법 집단프로그램의 효과, 도기봉, 오주, 2010
학교폭력 피해자의 지원 방안, 김경태, 2007
학교폭력 피해청소년의 자살생각에 대한 연구, 김재엽, 이근영, 2010
한국심리학회지. 2004. <가정폭력이 집단 괴롭힘 행동에 미치는 영향>, 김소명 현명호
한국 청소년연구. 김선아. 2005. <중학생의 스트레스와 애착이 폭력가해와 피해경험에 미치는 영향>
김명자. 2001. <중학생의 학교폭력에 영향을 미치는요인> 정신간호학회지.
권이종 청소년학연구 2000 <학교 내에서의 집단 따돌림의 발생원인과 해결방안에 관한 연구
-단행본
교육심리학, 임규혁, 임웅
자료평가
- 분석이 잘 되어있습니다~!
- 55519***
(2018.12.21 22:27:54)
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