국문학 - 중세 시대 1485년경까지 문학

문학에서 제외하지 않는다는 점, 특히 중세에는 그 시대의 특성상 서구는 라틴어로, 동양은 한자로 공통 문어를 삼았다는 점 등 그 불가피성이 인정될 필요가 있다. 따라서 한자로 된 것도 국문학의 범주에 포한된다고 보는 사례가 거의 대부분이다.또한 문자는 한자이되 우리말을 표기하는 부호로 사용한 것 (차자,借字) 역시 그 표기된 문자에 관계없이 국문학의 범위에 포함된다.2. 한국문학의 변천사구비문학 >차자

중세에서 근대로의 이행기 제2기 주요작가별 문학사 서술 연구목차Ⅰ.머리글 Ⅱ. 개화기 시대에 대한 주요 학자별 문학사 서술 개관 Ⅲ. 개화기 시대에 대한 주요 학자별 문학사 서술의 실제1. 조동일 《한국문학통사》1) 중세문학에서 근대문학으로의 이행기 제 2기 1860～1918년 시대 개관2) 문학사적 특징2. 조윤제 《한국문학사》1) 운동시대(運動時代) : 갑오경장(甲午更張)～3․1운동이전2) 문학사적 특징3. 장덕순 《한국문학사》1) 근대문학

문학2.1. 무신란, 몽고란과 문학2.2. 비평의식의 성립2.3. 불교문학의 새로운 경지2.4. 민족사 재인식의 시대2.5. 사람의 일생 서술방법2.6. 속악가사와 소악부의 세계2.7. 설화, 무가, 연극의 양상2.8. 경기체가, 시조, 가사의 형성2.9. 사대부문학의 방향과 문제의식9조. 고려시대문학의 개괄 고려 시대 문학의 특징을 보면 과거 제도의 시행과 교육 기관의 설립으로 한문학은 크게 융성한 반면, 국문학은 위축되었다. 또 전반적으로 한문을 사용하는 상

문학 활동을 이끌 수 있을 것이다. 이러한 문제 의식을 가지고 학습자의 능동적이고 창의적인 활동에 초점을 둔 교수-학습 활동을 제시하였다.Ⅲ.교수-학습 활동1. 학습목표① 관동별곡을 낭송하고 운율적 특성을 말할 수 있다.② 관동별곡의 여정-견문-감상을 말할 수 있다.② 시대적 상황과 관련하여 작품을 바라볼 수 있다.③ 문학작품의 아름다움을 파악하는 능력과 태도를 기른다.2. 흥미 유발학습자의 눈높이에 맞추어 기행가사인

시대를 관통하여 중세로부터 근대와 현대에 이르기까지 다양한 장르를 통해 민족적 정서로써 표출되어 왔다. 학생들은 이러한 고려가요를 감상하면서, 이런 보편적 정서를 체험함으로써 작품 속의 화자의 심정을 상상하기도 하고, 그것을 자신의 처지 속에서 일상적으로 느끼는 정서들과 비교해 보기도 할 것이다. 학생들은 고려가요라는 문학을 능동적으로 수용함으로써, 그것을 통해 얻은 정서적 체험을 바탕으로 스스로의 정서를 문학적으로 표현