[교육학 개론] 건강한 사회인을 위한 교육 - 나의 교육관[교육철학]

교육목적은 공중의 복리를 위한 유용한 인간, 개인적 교양의 심화, 시민적 덕성함양을 위한 교육을 통해 힘과 슬기가 조화된 인간 즉 심미적 인간을 양성함에 역점을 두었다.교육내용은 3Rs와 음악, 체육, 유희, 시가 등 다방면에 걸쳐 하였고 이를 위한 교육기관으로는 Sparta와 달리 국가에서 설치 운영하는 것이 아니라 대부분 사립으로 운영되었던 체조학교, 음악학교, 김나지움, 수사학교, 철학학교 등을 들 수 있다. 또한 후기의 Athene의 교육방법으로

인간과교육.hwp 1. 주입식 교육관과, 이와 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 비교설명하시오.2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 주입식 교육관과, 이와 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 비교설명하시오.1. 주입식 교육관1) 주입식 교육의 개관2) 대표적 주입식 교육철학2. 자연주의 교육관1) 자연주의 교육철학의 개관2) 자연

위한 과정과 수단이기 때문이다. 교육목적은 교육이 나아가야 할 기본적인 방향을 제시해주는 지표로서 시대의 흐름이나 변화에 따라 변하게 된다. 따라서 교육목적은 교육 그 자체를 유지하는 사회의 이상과 과제가 되어야한다. 특히 초등교육은 그 자체가 어린이를 대상으로 하면서 한 인간의 전인적 성장을 목적으로 하기 때문에 바람직한 목적의 설정은 매우 중요한 일이다.) 이병진.(1996). 초등교육학개론. (서울: 문음사). p47흔히 교육철학이 부

교육적 성취는 성인사회의 직업적 분화에 도움을 준다. 교육개혁에서 점진적 개량주의의 입장을 취하며, 변화하는 사회에의 적응과 기회균등확보를 기분원리로 삼는다. 나. 갈등론적 교육관갈등론자들은 학교는 현존 엘리트들의 권력을 보존하기 위한 기관이며, 그러기 위해서 아동들의 본래적 재능, 지능 그리고 창조성을 억압하고 있다고 주장한다. 학교에서 성공적인 학생들은 그들이 다른 학생들보다 창조적이거나 지적이기 때문이 아니라 학교

교육론1)합자연의 교육①자연의 교육②사물의 교육③인간의 교육2)발달 단계설3)조기 교육4)소극적 교육5)루소의 교육관에 나타난 교사상6) 발달단계에 따른 교육방법5. ⌜에밀⌟에 나타난 루소의 교육관6. 루소의 사상이 교육학및 유아교육 분야에 준 영향7. 루소의 교육사상의 장.단점8. 루소의 저서9. 참고 문헌1. 루소의 생애 장 자크 루소(1712~1778)1712년 6월 28일 스위스 제네바에서 차남으로 출생 7월 4일 프로테스탄트교의 세례 받음7월 7