[인간행동과사회환경] 프로이드의 정신분석이론으로 본 영화 ‘피아노’

정신분석을 중심으로 하는 정신치료법에서 의식적인 사고 과정을 무시하는 풍조가 만연하면서 많은 치료법은 몰락하게 되었다. 그러나 정신분석과 반대 되는 심리이론의 독립적인 한 축으로 독자적인 발전을 해 오던 행동치료에서의 단순한 “자극-반응” 모형의 한계를 극복하고자 “자극-인지반응“ 모형이 대두 되었고 신경과학이나 컴퓨터 과학의 이론이 도입되면서 학습에서의 기억의 역할과 인식의 구조적 과정이 점차 규명되면서 인간은 적

이론은 몇 가지 점에서 비판이 제기되고 있기는 하지만 수업효과를 높이고 학습 실패를 최소화하는 수업방법을 제시하고 있음은 분명하다. 에릭슨은 프로이드의 정신분석학을 기반으로 하여 자신만의 독특한 발달이론을 제시하였는데, 프로이드와는 달리 사회적, 문화적 환경이 아동의 발달에 큰 영향을 미친다고 보았다. 에릭슨은 어떤 심리적 현상이라도 반드시 생물학적, 행동적, 경험적, 사회적 요인들이 상호작용하여 나타나는 것이라고 보았다.

행동주의 이론과 사회학습이론으로 분석가능한 부분이라고 생각한다. 먼저 이 영화는 남자가 발레를 한다는 것에 대한 고정관념이 얼마나 단단하고 고치기 힘든지를 보여주고 있다. 남자가 발레를 좋아한다는 것이 마치 엄청난 잘못을 저지르는 것처럼 반대하는 가족에게 저항해야 하는 빌리의 삶은 순탄하게 보이지는 않는다. 이러한 주변 환경에 대항하고 갈등하면서 빌리는 다양한 방어기제를 사용하게 된다. 그러한 저항에 직면해 고뇌하는 빌리

정신분석학회에 참석하여 ‘구강적 저항’이라는 이론을 발표했는데, 이때 그의 이론은 프로이드에게 받아들여지지 않았다. 그는 프로이트의 보수적인 태도에 실망하여 정신분석으로부터 멀어지기 시작하였다. 그는 골드슈타인의 유기체 이론과 스마트의 생태학 이론을 토대로 개체와 환경을 하나의 전체적인 통합체로 보는 새로운 시각을 확립하기 시작했다. 1942년에는 프로이트의 공격본능 이론을 비판하는 새로운 이론을 개발하여 ‘자아, 배고픔

사회과학적 분석보다는 실천에 관심을 두며, 지식의 생성보다는 사회과학적 지식의 소비 및 응용에 관심을 둔다. 1에 중심을 두는 경우, 교육이 갖는 인간행동은 변화의 측면을 과학적으로 연구하는데 초점을 둔다. 그러나 현실적으로 보건데 교육학은 그 어느 한쪽으로 치우쳐서는 안 될 것 같다.⊙ 사회학사회학은 교육학보다 훨씬 경험과학적인 측면이 강한 학문이다. 19세기 중엽 프랑스의 실증주의 철학자 꽁트(Auguste Comte)가 라틴어인 socius(인간