[독서감상문] ‘정의란 무엇인가`를 읽고

읽고, 느낀 점을 말이나 글로 표현할 수 있다.- 문학 작품을 즐겨 읽을 수 있다.▶ 교육과정의 반영(초등) 1학년 문학 - (3) 작품을 즐겨 찾아 읽는 습관을 지닌다.2학년 문학 - (4) 작품에 흥미를 가지고 즐겨 읽는 습관을 지닌다.4학년 문학 - (6) 읽은 작품에 대해 독서록을 작성하는 태도를 지닌다.5학년 문학 - (6) 작품에 대한 생각이나 느낌을 글로 표현하려는 태도를 지닌다.6학년 문학 - (4) 작품에 창의적으로 반응한다.* 중학교의 교육과정 안에는

를 함. 가난, 물질적 빈곤과 사회 구조가 어떤 관계가 있는지, 개인의 가난은 한 개인만의 것일 수 있지만 사회가 만들어낸 것도 많다는 사실에 대해 자신의 생각을 논리적으로 발표함. 11. (1학기) ‘십시일반(국가 인권위)’, ‘말해요 찬드라(이란주)’를 읽고 사회적 약자, 소수자들의 인권 문제에 대해 깊이 고민함. 특히 이주 노동자 각자의 사연을 생생하고 친근하게 풀어놓아 그네들을 가깝게 느낄 수 있게 해준 ‘말해요 찬드라’의 감상문으로 교

Report( 독서의 역사를 읽고 줄거리 요약 및 감상문, 느낀점, 독후감, 나의 견해, 나의 소감, 시사점, 총체적 조사분석 )목 차1. 마지막 페이지2. 암시 읽기3. 눈으로만 읽는 독서4. 기억 속의 책5. 글 읽기 배우기6. 찢겨 나간 첫 페이지7. 그림 읽기8. 누군가에게 대신 책을 읽게 하기9. 책의 형태10. 혼자만의 은밀한 독서11. 책 읽기의 은유12. 최초의 시작은 진흙 조각에서13. 책 분류의 역사14. 책 읽기와 미래 예언15. 상징적인 독서가16. 갇힌 공간에

독후감 176권 638Page (서평,독후감상문,독후감 모음)=목차=1. 자유론2. 1만 시간의 재발견3. 19호실로 가다4. 82년생 김지영 5. 90년생이 온다6. 19847. 갈매기의 꿈8. 감시와 처벌9. 감정의 안쪽10. 개를 훔치는 완벽한 방법11. 개인주의자 선언12. 걸리버 여행기13. 공중그네14. 구운몽15. 국부론16. 국화와 칼17. 군주론18. 그 많던 싱아는 누가 다 먹었을까19. 그릿20. 기획의 정석21. 꽃으로도 때리지 말라22. 꾸뻬씨의 행복여행23. 꿈꾸는 다락방 24. 꿈의

를 사곤 한다. 그렇게 하면 부자로 는 보이지만, 사실 그들은 점점 더 빛만 질 뿐이다. 가난한 사람들과 중산층 사람들은 자신들의 피와 땀, 그리고 아이들에게 물려주어야 할 유산으로 사치품을 산다. 이런것들은 자신을 위해 무엇인가를 투자한 것 같지만 오히려 부채를 벌어들인다. 그들은 회사를 위해서, 정부를 위해서, 은행을 위해서 일한다. 그러나, 부자들은 먼저 자신을 위해 일한다. 즉 그들은 직장에서 열심히 일하면서 한편으로 자신의 사업을