유아수학교육 교수-학습 원리와 교사의 역할 및 교수-학습 방법

교육목적에는 ‘유아로 하여금 자신의 도덕적 규칙을 구성하는 데 자율성 또는 자기 조절력을 갖도록 한다.’ 라고 되어있다. 또한 도덕적 사고, 가치관, 성격, 지능, 지식의 구성을 위한 자율성(자기 조절력)의 증가를 강조하였다. 결국 이 프로그램은 유아들을 둘러싸고 있는 수많은 상황이나 활동과 유아의 발달적 관점 그리고 피아제 이론에서 시사하는 활동을 근거로 학습활동을 선정하며 교사의 역할은 유아가 능동적으로 학습활동에 참여하도록

유아의 인지발달을 촉진시키는데 효과가 있다는 여러 학자들의 연구와 의견을 종합해 본다면, 수학적 측면에서의 경험도 충분히 제공해 줄 수 있다고 보여진다. 그리고 현재 유아교육자들은 과거의 유아수학교육 교수방법에 문제점이 있다고 지적하면서 전조작기에 해당하는 유아들에게 수이전의 수학교육에 초점을 두거나 정 반대로 행동주의적 이론에 기초하여 수학적 기술과 개념을 단계적으로 반복하여 학습하는 것과 수학교육의 내용을 수 개

교육목표 및 원리3. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정1) 스스로의 경험을 바탕으로 한 교수법2) 교실환경을 벗어난 학습3) 사회교육의 강조4) 언어 역할의 강조5) 사고하는 방법과 문제해결로 접근하는 과학과 수학6) 환경구성7) 교사의 역할8) 평가4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점1) 강점2) 약점Ⅲ. 결 론참고문헌Ⅰ. 서 론일명 발달적 상호작용 접근법이라고도 불리는 뱅크 스트리트 프로그램(Bank Street Program)은 1968년 미국 연방

방법으로 창안한 것이다. 현재 몬테소리 교육은 그 효과가 높이 인정되고 있다. 그래서 유럽은 물론 미국, 캐나다, 러시아, 타이완, 일본, 인도 등 세계 여러 나라의 수많은 유치원 및 어린이집뿐만 아니라 초등학교, 중․고등학교에서 실시되고 있고, 또한 그 우수성에 대한 학문적 연구도 많이 이루어지고 있다. (2) 어린이들의 발달수준과 흥미, 동기 등을 중시하는 유아중심의 전인 교육이다.교육의 목표는 교사 또는 어른이 어린이들에게 지식을 가

교육과정)에 나타난 내용이 어떻게 국어 교과서에 실현되었는지 알아보기 위한 의미 있는 활동이 될 것이다. 성 격목 표내 용교수학습방법평 가-창의적국어사용능력신장-지식 학습의중요성-초중고 단일화된 목표(단, 언어 자료의 수준과 국어 양상 수준에 있어 학교급별 차이 존재)수준별 내용범주화-직접 교수법-문제 해결 학습-전문가 협력학습-가치 탐구 학습-창의성 계발 학습-반응 중심 학습-역할 놀이 학습-과정 중심 읽기 지도-