다문화 반편견에 대한 인식을 포함하는 그림책을 선택하여 그 내용과 교육적 가치 및 효과에 대해 요약하여 제시하십시오

책’을 발표하고 2007년도에는 『유아를 위한 세계 이해 및 다문화교육 활동자료』를 개발하며 유아교일원서의 중요한 일원임많은 신경을 쓰고 있다. 그 이유는 어린 유아들도 타인을 탐색하는 과정을 통해 인종, 민족성, 사회적 계층원임을 알편견이나 고정관념을 접하게 되고, 이는 유아들의 자기정체감 형성에 큰 영향을 미치기 때문이다. 유아기에 한 번 습득한 편견이나 고정 관념은 변화하기 어려우므로 처음부터 보다 올바른 인식을 할 수 있는

반편견 교육의 접근방법에 있어서는 아동이 질문하고, 알기 원하고, 또 질문이 의미하는 것이 무엇인지 이해하는 것이 중요하다. 즉 아동들이 편견과 관련된 주제에 대해 질문하고 문제를 해결하기 위해 나름대로 생각하고 대화하고 스스로 선택할 자유를 줌으로써 아동의 비판적 사고 및 자신과 다른 사람들을 지지할 능력을 촉진시켜주게 된다.2) 반편견 교육의 실제◉ 교육주제 : 다문화통일◉ 대상연령 : 만 4, 5세◉ 교육목표 및 내용소주제교

그 체험활동 대상을 선택하여 계획하는 과정에도 충분한 교육적 가치가 있다. 현장체험학습 장소에 대해 사전에 관계된 자료와 정보를 수집하고 무엇을 볼 것인지, 왜 보아야하는지, 어떤 방법으로 볼 것인지, 그에 필요한 준비물은 무엇인지, 어떤 방법으로 갈 것인지 등을 계획하고 준비하는 전 과정을 통해 유아들은 또래간의 의견을 절충하며 민주적으로 의사결정을 하는 방법과 다양한 문제에 대한 문제해결능력을 기르게 되어 그 과정 자체가 유

그러나 우리 나라도 여러 민족과 인종이 활발히 교류하는 국제시대의 한 일원인 만큼, 다른 나라 사람들의 문화나 종교, 정치 등에 대해서도 이해를 해야 할 것이다. 또한 발달적으로 볼 때, 유아기는 유아자신은 물론 타인의 문화적 유산에 대한 이해를 발달시키는 중요한 기간이므로, 다문화 교육을 통하여 유아에게 세계의식을 길러주기 위한 생활경험을 제공할 수 있다. 우리 나라의 교사와 부모 모두 다문화 교육의 필요성와 중요성은 인식하고 있

그 가족의 삶을 긍정적으로 변화시킴으로써 다양한 문화의 세계에서 유아들이 공동의 목표를 향해 생활하고, 의사소통하는 지식, 태도, 기술을 가질 수 있도록 준비하는 교육이라 설명했다. 또 교육부(1999)도 다문화 교육은 문화적 다양성을 가치 있는 자원으로써 지원하고 확장하려는 교육이며, 다른 문화를 단순히 인정해 주는 것이 아니라 다양성이야말로 가장 중요한 요소라는 인식의 변화를 의미한다고 제시하였다. 2)다문화 교육의 목표다문화